La politique de réorganisation du système scolaire dans tout le pays entre dans une phase décisive.
Parallèlement à l'objectif de réduire d'au moins 30% le nombre de points focaux scolaires, il est prévu que plus de 20 000 directeurs et directeurs adjoints soient mutés et réorganisés; parmi lesquels environ 11 000 personnes reviendront travailler comme enseignants.
Depuis de nombreuses années, le secteur de l'éducation est confronté à un paradoxe. Dans de nombreuses localités, il y a toujours un manque d'enseignants, en particulier dans les nouvelles matières et les zones difficiles.
Pendant ce temps, l'appareil de gestion dans certains endroits montre des signes de lourdeur lorsque la taille des écoles est petite, le nombre d'élèves diminue mais le nombre de cadres de gestion est presque inchangé.
Par conséquent, le transfert d'une partie des cadres de direction pour qu'ils reprennent la classe est une orientation raisonnable. C'est aussi un moyen de ramener les ressources humaines spécialisées au bon endroit où elles sont les plus nécessaires.
Cependant, ce qui doit être changé en premier, c'est la vision de la société.
Nombreuses sont les personnes qui considèrent encore tacitement le fait de passer de directeur d'école à directeur adjoint pour redevenir enseignant comme un pas en arrière dans leur carrière. Cette pensée crée facilement une psychologie lourde pour ceux qui sont concernés par le transfert.
Pendant ce temps, le métier d'enseignant a un point très particulier. Les directeurs d'école commencent également par le podium. Le directeur d'école n'est pas un autre métier que les enseignants, mais un poste de direction qui est confié dans une certaine période.
Si aujourd'hui le besoin du système est de plus d'enseignants, tandis que le nombre de cadres de direction est plus faible, alors le retour en classe devrait être considéré comme une continuation de la contribution, c'est tout à fait normal, il n'y a rien à craindre.
Cependant, parallèlement à la mentalité "normale", le secteur de l'éducation doit également être pleinement préparé à ce processus de transition.
En réalité, de nombreux cadres de direction n'enseignent pas directement depuis de nombreuses années. Le nouveau programme d'enseignement général, les méthodes d'enseignement, l'application de la technologie ou les exigences actuelles en matière de contrôle et d'évaluation ont tous subi de nombreux changements.
Pour qu'ils s'adaptent rapidement au travail, il est nécessaire d'avoir un plan de formation, de mise à jour professionnelle et de soutien à l'adaptation avant de revenir sur le podium.
La politique de réorganisation du système scolaire dans tout le pays cette fois-ci ne vise pas à réduire à tout prix, mais à restructurer le personnel en réduisant les effectifs de gestion et en augmentant le personnel enseignant direct.
Tout cela vise à ce que les élèves étudient dans des écoles mieux gérées, que les enseignants aient plus de collègues en classe et que la qualité de l'éducation soit réellement améliorée.
S'il est mis en œuvre de manière ouverte, transparente, avec une feuille de route et garantissant tous les droits des personnes mutées ou partant à la retraite anticipée, ce processus créera un consensus.
Dans l'éducation, la position la plus importante reste toujours l'estrade. Et le retour d'environ 11 000 directeurs et directeurs adjoints à l'estrade, si c'est l'endroit dont le système a besoin, est toujours une contribution digne d'être appréciée.
