Ninh Bình: Chaque école publique après fusion n'a qu'un seul directeur
Selon le plan de réorganisation du réseau d'établissements d'enseignement publics de la province de Ninh Binh, au 1er juillet 2026, toute la province compte 1 413 écoles et centres d'enseignement. Dont 439 écoles maternelles, 437 écoles primaires, 422 collèges et écoles primaires et secondaires inter-niveaux, 92 lycées et 23 centres d'éducation permanente, d'enseignement professionnel - éducation permanente.
Selon le plan de la province de Ninh Binh, après la réorganisation, chaque commune et quartier aura une école principale et des succursales, des points scolaires. Chaque école n'aura qu'un seul directeur, au lieu de maintenir le nombre de directeurs correspondant aux écoles avant la fusion.
Les services administratifs et de ressources humaines tels que les comptables, les trésoriers et les employés de bureau sont également organisés pour une utilisation commune. Les équipes spécialisées seront aménagées en fonction de chaque succursale et point scolaire afin de maintenir les activités professionnelles et d'assurer que l'enseignement ne soit pas interrompu.
Il est prévu que le nombre de points focaux des établissements d'enseignement public relevant du niveau communal diminue d'environ 68%.
Pour le poste de directeur adjoint, le plan ne prévoit pas de maintenir le nombre total existant. Sur la base de la taille de la classe, du nombre d'élèves, de la distance entre la succursale et l'école principale et des conditions réelles, chaque succursale ou point scolaire peut être affecté à un directeur adjoint responsable. Cependant, l'affectation doit être conforme à la masse salariale totale attribuée, sans créer un appareil de gestion dépassant les réglementations,... Détails voir ICI.
Phu Tho: Une attention particulière est accordée au personnel affecté par la réorganisation
Dans la province de Phú Thọ, il existe actuellement 1 865 établissements d'enseignement préscolaire, général, d'éducation permanente et d'enseignement professionnel (sans compter 8 écoles secondaires professionnelles, collèges et universités publiques des ministères et secteurs situés dans la province).
Parmi celles-ci, 6 unités relevant du Comité populaire provincial et des départements et secteurs; 158 unités relevant du Département de l'éducation et de la formation; 1 701 unités relevant des comités populaires des communes et des quartiers.
Le vice-président du Comité populaire provincial, Nguyễn Khắc Hiếu, estime que la réorganisation des établissements d'enseignement est une tâche centrale et urgente, mais qu'elle doit être extrêmement prudente et scientifique.
Soulignant le point de vue de ne pas organiser mécaniquement, M. Hiếu a déclaré que toutes les options doivent être élaborées sur la base d'un examen complet de la taille des élèves, des conditions géographiques, des installations, du personnel de direction, des enseignants, de l'efficacité de l'utilisation du budget et de la capacité d'accès à l'éducation des apprenants.
L'objectif le plus élevé est d'améliorer la qualité de l'éducation, l'efficacité de la gouvernance scolaire; en même temps, de garantir le droit à l'éducation des élèves et les droits et intérêts légitimes des enseignants et des travailleurs.
Le vice-président du Comité populaire provincial de Phú Thọ a demandé aux comités du parti et aux autorités locales de prêter une attention particulière à l'équipe des directeurs d'école, des directeurs adjoints d'école, des chefs d'équipe spécialisés et du personnel scolaire concerné par la réorganisation.
Le Département de l'intérieur doit examiner et évaluer pleinement les personnes touchées, conseiller en temps opportun la mise en œuvre des politiques conformément aux réglementations du gouvernement central et étudier la proposition de mécanismes de soutien spécifiques de la province si les conditions sont remplies.
Hanoï: Annonce des critères de nomination des directeurs après la réorganisation des écoles
Hanoï a publié des directives spécifiques sur la nomination des directeurs et directeurs adjoints après la réorganisation et la rationalisation du réseau scolaire. Outre les principes généraux, la ville a proposé un ensemble de critères spécifiques pour la nomination des directeurs et directeurs adjoints après la réorganisation des écoles, tels que:
Avoir des qualités morales, des capacités exceptionnelles, avoir du prestige, des responsabilités, de la passion pour le travail, répondre aux exigences des tâches dans la nouvelle situation;
Avoir un niveau de spécialisation plus élevé, adapté aux fonctions, aux tâches et à l'échelle de développement de l'école après la réorganisation;
Avoir une bonne capacité de gestion, la capacité de rassembler et de construire une organisation d'unité unie et forte; avoir des réalisations exceptionnelles en matière de gestion et de spécialisation;
Avoir un âge adapté à la structure et à la constitution d'une équipe de cadres de direction au niveau local;
Avoir des perspectives, avoir été planifié pour des postes plus élevés, avoir des capacités et des orientations de développement;
A été évalué comme ayant bien accompli ses tâches ou plus au cours des 3 dernières années,... Détails voir ICI.
Auparavant, de nombreuses localités avaient annoncé des plans et des options pour organiser et rationaliser le réseau scolaire. Voir ICI.
Plus de 20 000 directeurs et directeurs adjoints d'écoles devraient être mutés et réorganisés.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit qu'après la réorganisation, plus de 20 000 cadres de direction (directeurs, directeurs adjoints) seront mutés et réorganisés. Parmi eux, 11 000 personnes seront affectées à des postes d'enseignants, contribuant à remédier à la pénurie de longue date; le reste sera affecté à d'autres postes ou prendra sa retraite anticipée, prendra sa retraite conformément à la réglementation et à ses vœux.
