Tout le pays entre dans la phase de pointe de la mise en œuvre de la réorganisation scolaire, dans le but de l'achever avant le 30 août. S'adressant au journal Lao Dong, le Dr Chu Mạnh Hùng - député de la XVIe législature de l'Assemblée nationale, membre permanent de la Commission de la culture et des affaires sociales de l'Assemblée nationale - a estimé que ce processus doit viser à améliorer la qualité de l'éducation, tout en garantissant les droits des enseignants et en créant un consensus dans la société.
Selon votre évaluation, quelles opportunités et quels défis la réorganisation du système scolaire, en particulier des écoles secondaires, apportera-t-elle?
- La politique d'organisation du système scolaire est mise en œuvre dans un contexte où le pays entre dans une nouvelle phase de développement, exigeant que l'éducation et la formation répondent à des exigences plus élevées. L'organisation n'est pas seulement adaptée au modèle de gouvernement local à deux niveaux, mais crée également des opportunités pour construire un système de gestion de l'éducation synchrone, rationalisé et plus efficace. Plus important encore, c'est une opportunité de continuer à innover dans la gouvernance de l'éducation, améliorant ainsi la qualité de l'éducation et de la formation.
Cette politique est mise en œuvre de manière synchrone dans tout le pays, mais cela ne signifie pas un modèle pour toutes les localités. D'autre part, nous décentralisons actuellement fortement vers les localités, de sorte que chaque localité élaborera un plan d'organisation approprié et réalisable. L'exigence est de rationaliser les points focaux des écoles afin d'améliorer l'efficacité de la gestion, de renforcer le corps enseignant et de développer la qualité de l'éducation dans la localité. En particulier, il est nécessaire de minimiser l'impact psychologique et social et d'assurer la qualité de l'éducation.
Outre les opportunités, ce processus de réorganisation pose également de nombreux défis. Tout d'abord, le facteur psychologique car chaque changement crée des perturbations certaines pour les parents, les élèves et en particulier le corps enseignant. Les conditions d'installations entre les localités, voire entre les écoles du même village ou entre les points scolaires, ne sont toujours pas vraiment synchronisées.
Cependant, ce sont des difficultés inévitables dans le processus de rénovation. Avec la direction résolue du gouvernement, la mise en œuvre des localités et l'accompagnement de la société et des parents d'élèves, je crois que les défis immédiats seront progressivement surmontés pour atteindre l'objectif à long terme d'améliorer la qualité de l'éducation et de la formation, au service du développement socio-économique et du pays.
Le gouvernement exige que l'organisation soit achevée avant le 30 août 2026 - juste avant la rentrée scolaire 2026-2027. À quoi faut-il prêter attention dans le processus de mise en œuvre pour assurer la stabilité de la psychologie des élèves, des enseignants et de toute la société, monsieur?
- Pour que l'organisation des écoles soit efficace et crée un consensus, à mon avis, les localités doivent prêter attention à un certain nombre de questions.
Tout d'abord, il faut élaborer un plan d'aménagement approprié et réalisable. Le processus d'élaboration doit consulter les parties prenantes et rendre public le plan afin de créer de la transparence. Les autorités locales et les organismes de gestion doivent diriger la mise en œuvre dans un esprit d'impartialité et d'objectivité.
Parallèlement, il est nécessaire de bien faire le travail de propagande et de diffusion pour créer un consensus parmi les parents, les élèves, le corps enseignant et l'ensemble de la société. Le travail idéologique est un facteur très important dans le processus de mise en œuvre, et il est également nécessaire de promouvoir le rôle d'accompagnement du comité de représentation des parents d'élèves.
Les localités doivent accroître les investissements dans les écoles à l'approche de la nouvelle année scolaire, en particulier à l'occasion de la rentrée scolaire; mettre pleinement en œuvre les régimes et politiques envers le corps enseignant, en particulier ceux qui doivent changer de poste ou de lieu de travail.
En outre, il est nécessaire de renforcer le rôle des directeurs d'école dans les établissements d'enseignement après la réorganisation, et en même temps, de promouvoir la transformation numérique dans les établissements d'enseignement afin de répondre aux exigences du nouveau modèle organisationnel.
La nouvelle politique vise à réduire les effectifs de la direction de l'éducation, à augmenter les effectifs d'enseignement direct. Le transfert de travail après la réorganisation inquiète de nombreux enseignants. Selon vous, que faut-il faire pour garantir les droits et stabiliser la psychologie de cette équipe?
- Il est compréhensible que les enseignants aient des pensées lors de la réorganisation. Certaines personnes doivent être transférées dans des zones de travail plus éloignées, certaines personnes qui travaillent dans le domaine de la gestion reviendront enseigner.
Cependant, ce sont tous des enseignants compétents et expérimentés. Par conséquent, il est nécessaire d'avoir des régimes, des politiques et des conditions appropriés pour qu'ils continuent à développer leurs capacités. Actuellement, le secteur de l'éducation manque encore d'enseignants, donc je ne suis pas trop inquiet de l'histoire de l'emploi des enseignants. L'important est de créer des conditions pour que cette équipe développe bien ses capacités, au service des activités d'enseignement et d'apprentissage.
Outre le personnel enseignant, dans les écoles secondaires, il existe également un personnel réparti en fonction des postes de travail. Lors de la réorganisation des écoles, il peut y avoir un excédent à certains postes. Dans ces cas, il est nécessaire de calculer pleinement les régimes et les politiques s'ils doivent être transférés à un nouveau poste. Pour ceux qui continuent à travailler dans l'école et répondent aux exigences du poste de travail, il est possible d'étudier un plan de répartition des postes de travail partagés afin qu'ils puissent continuer à développer leurs capacités et à servir les activités d'enseignement et d'apprentissage.
Qu'attendez-vous des changements après cette réorganisation scolaire?
- L'objectif de la réorganisation n'est pas simplement de réduire le nombre de points de gestion. L'important est de transférer les ressources de la gestion vers le renforcement du corps enseignant, car nous manquons encore d'enseignants aujourd'hui.
La particularité du secteur de l'éducation est que les cadres de direction sont tous issus d'enseignants. Lorsqu'ils ne travaillent plus dans le domaine de la gestion, ils peuvent continuer à enseigner. Par conséquent, l'organisation vise à améliorer la qualité de l'éducation et non à réduire mécaniquement.
Après l'achèvement de la réorganisation, à mon avis, il est nécessaire d'organiser un bilan préliminaire pour évaluer les résultats obtenus ainsi que les problèmes qui subsistent. Sur cette base, le gouvernement apportera les ajustements appropriés si nécessaire. C'est une manière nécessaire de faire pour toute politique ou politique dans le processus de mise en œuvre.
Merci beaucoup!
