Le Premier ministre vient de publier la directive n° 31/CT-TTg du 5 août 2026 sur la mise en œuvre des tâches clés de l'année scolaire 2026-2027.
Sur la base de la promotion des résultats obtenus, afin de créer un changement clair et substantiel au cours de la nouvelle année scolaire 2026-2027 conformément à l'esprit de la résolution n° 71-NQ/TW et aux directives du camarade secrétaire général et président de l'État pour le domaine de l'éducation et de la formation, le Premier ministre demande aux ministres du ministère de l'Éducation et de la Formation; aux ministres, aux chefs des agences concernées; aux présidents des comités populaires provinciaux et municipaux de renouveler fortement la pensée et les méthodes de gestion de l'éducation, de passer fortement de la pensée de "gestion de l'éducation" à la "gestion du développement de l'éducation"; de se concentrer sur la correction complète des limites, des insuffisances, des difficultés et des obstacles; de continuer à mettre en œuvre de manière synchrone, résolue et efficace les tâches et les solutions révolutionnaires pour le développement de l'éducation et de la formation.
Examiner et supprimer les concours inutiles, réduire la pression des examens pour les élèves
En ce qui concerne les tâches spécifiques, le Premier ministre demande au ministère de l'Éducation et de la Formation de présider et de coordonner avec les ministères, les agences concernées et les localités pour continuer à examiner et à perfectionner de manière synchrone les institutions, les politiques et les lois sur l'éducation et la formation conformément à l'esprit de la résolution n° 71-NQ/TW.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation est chargé de guider les localités dans la poursuite de la réorganisation du réseau d'établissements d'enseignement préscolaire et général dans le sens de la formation d'établissements d'enseignement à grande échelle liés à la restructuration des écoles, à l'organisation de l'appareil et au personnel; de guider les méthodes de gouvernance après la réorganisation et de perfectionner les réglementations sur la décentralisation de la gestion de l'éducation.
Pour la nouvelle année scolaire, la directive du Premier ministre fixe l'exigence de mettre en œuvre efficacement un ensemble de manuels scolaires unifié dans tout le pays, en assurant un approvisionnement complet avant le 15 août 2026; promouvoir l'enseignement en 2 sessions/jour, l'éducation STEM/STEAM, les compétences numériques, les langues étrangères, l'éducation physique, les arts et l'orientation professionnelle. Dans le même temps, le ministère de l'Éducation et de la Formation est chargé de diriger et de guider les localités dans l'examen et la réduction des examens et concours inutiles; réduire la pression sur les élèves, les enseignants et les parents d'élèves.
Examiner, organiser et recruter suffisamment d'enseignants dès le début de l'année scolaire 2026-2027
En ce qui concerne le corps enseignant, le Premier ministre a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation de présider et de coordonner avec le ministère de l'Intérieur pour guider les localités dans la restructuration du corps enseignant en augmentant le nombre d'enseignants directs; achever l'examen et la réorganisation du corps enseignant, recruter suffisamment d'enseignants conformément à la réglementation dès le début de l'année scolaire 2026-2027.
Étudier et proposer des politiques pour attirer les enseignants, en particulier les enseignants des matières spécifiques et travaillant dans les zones difficiles; modifier les réglementations sur les normes et le régime de travail des enseignants en fonction des exigences de la transformation numérique et de l'application de l'intelligence artificielle;
Synthétiser et rendre compte rapidement de la situation actuelle du personnel des fonctionnaires de l'État chargés de la gestion de l'éducation et de la formation au niveau communal et proposer des solutions; examiner et affecter le personnel de manière raisonnable, augmenter le pourcentage de fonctionnaires de l'État chargés de la gestion de l'éducation et de la formation ayant des qualifications professionnelles, en veillant à ce que les communes aient des personnes suffisamment compétentes pour conseiller et gérer le domaine de l'éducation et de la formation, mettre fin à la situation des "communes blanches" sans personne responsable de l'éducation en 2026.
Le ministère de l'Intérieur est également chargé de mettre en place un mécanisme de gestion des effectifs des enseignants de manière flexible, proche de la réalité, lié à la taille des élèves, des classes, aux caractéristiques régionales; d'organiser le réseau d'établissements d'enseignement en fonction de la taille de la population, de la planification urbaine, des besoins en ressources humaines de la localité, de la région et de l'ensemble du pays; de décentraliser l'attribution du total des effectifs aux localités pour qu'elles soient autonomes dans le recrutement et l'utilisation sur la base des normes réelles des élèves/classe.
Le Premier ministre a également demandé aux localités de donner la priorité à la préparation complète des enseignants, des écoles, des installations matérielles et du matériel pédagogique pour la nouvelle année scolaire; de mettre en œuvre la mobilisation des enseignants afin de remédier à la situation locale de surplus et de pénurie; de recruter et d'utiliser efficacement les effectifs assignés.
En outre, les localités doivent innover dans le travail d'inspection, d'évaluation et d'admission au niveau primaire; renforcer la prévention et la lutte contre la fraude aux examens; réduire au maximum les rapports intermédiaires et les procédures non réglementaires afin que les enseignants aient plus de temps pour enseigner.
La directive exige également la divulgation des frais, la divulgation du numéro de téléphone pour recevoir les signalements de prélèvements abusifs, de cours particuliers et d'études supplémentaires contraires à la réglementation; le traitement sévère des chefs d'établissements d'enseignement s'il y a des violations.
En outre, les localités doivent renforcer le conseil en psychologie scolaire, la prévention et la lutte contre la violence scolaire, le tabac électronique, les drogues scolaires; promouvoir la transformation numérique dans la gestion et l'enseignement; construire une base de données éducative unifiée et interconnectée; donner la priorité aux ressources pour la construction d'écoles secondaires internes à plusieurs niveaux dans les communes frontalières terrestres et assurer l'achèvement dans les délais conformément aux exigences du gouvernement.
