Organiser des cours de simulation pour les enseignants
À l'école primaire Nguyễn Huệ, la directrice de l'école, Bùi Thị Thanh, a déclaré que l'école commencerait à mettre en œuvre des activités visant à améliorer les compétences en anglais des enseignants à partir de l'année scolaire 2025-2026.
L'école utilise les professeurs d'anglais pour soutenir leurs collègues dans d'autres matières. Le club d'anglais pour les enseignants est maintenu régulièrement. L'école crée également un espace permettant aux enseignants d'avoir plus d'occasions de communiquer avec des enseignants étrangers dans des situations quotidiennes simples.
Il est à noter que l'école organise des cours simulés, dans lesquels des professeurs d'anglais ou des professeurs ayant de bonnes compétences en langues étrangères jouent le rôle d'élèves pour que leurs collègues répètent les leçons. Grâce à cela, les enseignants peuvent se familiariser avec l'utilisation de l'anglais avant de le faire en classe.
Après le processus de pratique, les enseignants sont divisés en 3 groupes en fonction de leurs capacités. Le groupe ayant une bonne maîtrise de l'anglais est encouragé à se développer et à soutenir ses collègues; le groupe ayant un potentiel continue d'être formé; le groupe encore limité est encouragé à élaborer une feuille de route d'auto-apprentissage et bénéficie d'un soutien accru.
Selon Mme Thanh, l'école n'exige pas que les enseignants utilisent l'anglais complètement dès le début. Les enseignants peuvent commencer par un vocabulaire professionnel, une activité ou une partie d'une leçon, puis augmenter progressivement le niveau d'utilisation.
La plus grande difficulté initiale est la compétence en anglais et la psychologie des enseignants. De nombreux enseignants compétents ont peur de ne pas prononcer correctement, d'utiliser des mots incorrects ou d'être jugés lorsqu'ils sont en classe", a partagé Mme Thanh.
Après 1 an, cette psychologie a évolué. En entrant dans l'année scolaire 2026-2027, l'école a fait de l'enseignement de certains contenus en anglais une tâche professionnelle. Selon le plan, chaque enseignant doit effectuer au minimum une leçon d'enseignement des matières du programme d'enseignement général 2018 en anglais au cours de l'année scolaire.
Au collège et lycée Trần Đại Nghĩa, la création d'un environnement d'utilisation de l'anglais est également mise en œuvre dans de nombreux espaces différents. Les tableaux, les coins d'étude, les bulletins d'information, les produits d'apprentissage et certains contenus d'information de l'école sont affichés en anglais ou en bilingue.
L'école organise également des activités parascolaires, des expériences et des échanges internationaux, créant ainsi davantage d'opportunités pour les élèves d'utiliser l'anglais en dehors des cours.
Cependant, le représentant de l'école estime que l'extension de l'anglais à d'autres matières nécessite une préparation synchrone en termes d'enseignants, de matériel pédagogique et de méthodes d'enseignement. Les activités d'expérience et d'échange nécessitent également des ressources en termes de temps et de financement.
Les enseignants doivent être bien formés.
À l'école primaire de Hiep Tan, Mme Nguyen Thi Minh Nguyet - directrice de l'école, estime que l'apprentissage de l'anglais dès le plus jeune âge n'est plus un nouveau problème. Ce qui est plus difficile, c'est d'utiliser l'anglais comme outil pour enseigner d'autres matières. Les professeurs d'anglais sont principalement formés pour enseigner l'anglais. Pour que les professeurs d'école primaire puissent utiliser l'anglais pour enseigner les mathématiques, le vietnamien, les sciences ou d'autres matières, les exigences sont beaucoup plus élevées.
Il n'est pas possible de simplement demander aux enseignants d'étudier et de s'auto-améliorer, mais il faut des politiques de soutien financier à la formation, et en même temps un régime approprié pour les enseignants formés pour enseigner des matières en anglais", a déclaré Mme Nguyet.
La réalité dans les écoles montre que faire de l'anglais une deuxième langue ne se limite pas à augmenter le nombre de cours de langues étrangères. Pour que l'anglais apparaisse dans les matières et les activités quotidiennes, les enseignants doivent être préparés en termes de compétences, de méthodes et d'état d'esprit. C'est également une condition importante pour que la politique devienne progressivement substantielle, au lieu de s'arrêter seulement à la création d'un environnement d'apprentissage de l'anglais pour les élèves.
