Le directeur - celui qui mène et diffuse l'esprit de bonheur dans l'école
L'ensemble du pays est en pleine période de pointe de la réorganisation et de la rationalisation du réseau scolaire et doit être achevé avant le 30 août. C'est également la période où l'ensemble du secteur se prépare pour la nouvelle année scolaire 2026-2027.
Parallèlement à la rationalisation des points focaux, le secteur de l'éducation mettra en œuvre la restructuration du personnel de direction et des enseignants. Après la réorganisation, plus de 20 000 cadres de direction devraient être mutés et réaffectés; parmi eux, environ 11 000 personnes participeront directement à l'enseignement.
Le problème posé au secteur de l'éducation en ce moment n'est pas seulement l'organisation, mais comment faire en sorte que le changement d'appareil devienne une motivation pour améliorer la qualité, afin que de plus en plus d'écoles soient réellement des lieux où les enseignants peuvent contribuer, où les élèves peuvent se développer et où tous les membres se sentent respectés.
M. Nguyễn Văn Lực - ancien enseignant de l'école secondaire Trịnh Phong (Khánh Hòa) - a estimé qu'une école après réorganisation n'a pas seulement besoin d'un nouvel appareil, mais aussi d'un chef capable de connecter les personnes, de construire un consensus et de guider le changement.
Selon M. Luc, le recteur est le facteur décisif pour transformer le changement d'organisation en développement de qualité. Pour ce faire, le chef de l'école doit avoir suffisamment de capacités, de qualités, de vision stratégique et de capacité à prendre des décisions appropriées. Le recteur à l'heure actuelle n'est pas seulement un manager, mais doit être un bon leader, un bon manager et avoir la capacité de gérer l'école.
Si le directeur a du cœur, du talent et une vision, les enseignants et les élèves bénéficieront d'un environnement éducatif positif. Inversement, si le responsable manque de responsabilité et de capacité de gestion, cela pourrait devenir un obstacle au développement de l'école. Le directeur joue un rôle important dans la construction d'une école heureuse", a déclaré M. Lực.
Utiliser l'équité pour créer la confiance
Le professeur Huynh Van Son - Recteur de l'Université pédagogique de Hô Chi Minh-Ville a analysé que dans chaque école, la réglementation est un fondement indispensable. La réglementation aide à établir des principes, à déterminer les responsabilités, à maintenir la discipline et à assurer un fonctionnement unifié. Cependant, une école qui n'est gérée que par des réglementations n'est pas nécessairement une école qui est dirigée efficacement.
M. Son a affirmé que la gouvernance scolaire dans le sens du bonheur ne signifie pas supprimer les réglementations ou rendre les gens toujours satisfaits, mais créer un environnement dans lequel chaque membre est respecté, est digne de confiance et a la possibilité de développer ses capacités.
Les réglementations créent un corridor pour l'organisation, tandis que la confiance crée une motivation pour que les gens marchent volontairement dans ce corridor avec leurs propres capacités et responsabilités" - a estimé le professeur Huynh Van Son.
Selon lui, une école peut fonctionner avec des règles, mais pour un développement durable, il faut de la confiance, de l'équité et des responsabilités partagées. Les dirigeants ne doivent pas considérer les règles comme le seul outil pour contrôler les gens, mais doivent les placer dans une culture de confiance, de responsabilité et de respect.
Il a souligné le fait que dans certaines organisations éducatives, lorsque toutes les activités sont réglementées de manière trop détaillée, que toutes les tâches sont liées aux processus et aux formulaires, la gestion peut devenir plus stricte, mais elle crée également facilement une psychologie hésitante et réticente à l'innovation. Les enseignants peuvent remplir les exigences, mais il n'est pas certain qu'ils aient la motivation de créer et de contribuer davantage.
L'éducation a besoin de personnes qui osent penser, qui osent expérimenter, qui osent prendre des responsabilités et qui osent apprendre des choses qui n'ont pas réussi. Pour ce faire, l'école doit créer un sentiment de sécurité psychologique afin que chacun puisse être proposé, être différent et être soutenu pour se perfectionner" - a partagé le professeur Huynh Van Son.
Selon le professeur Huynh Van Son, une école peut avoir toutes les réglementations mais manquer toujours de confiance. Inversement, la confiance, si elle n'est pas placée dans des principes clairs, peut également devenir facile. Par conséquent, un leader heureux a besoin d'une combinaison harmonieuse de discipline et de confiance: utiliser les réglementations pour maintenir la discipline, utiliser l'équité pour créer la confiance, utiliser la gentillesse pour éveiller la responsabilité.
Dans le processus de réforme de l'éducation, une école heureuse n'est pas créée à partir de slogans, mais commence par la façon dont les dirigeants traitent les gens chaque jour. Lorsque les enseignants sont dignes de confiance, respectés et se voient créer des conditions de développement, c'est aussi la base pour que les élèves étudient dans un environnement véritablement heureux.
Application de l'IA, diffusion du modèle d'école heureuse
À Hưng Yên, l'école primaire Lê Hồng Phong (quartier de Thái Bình) est devenue l'un des points forts du secteur de l'éducation local dans le mouvement de construction d'écoles heureuses. L'école vise un environnement d'apprentissage sûr et aimant, où chaque membre peut vivre, étudier et travailler dans la joie, le respect et l'esprit de partage.
Dans le contexte d'une transformation numérique en plein essor, l'école identifie l'application des technologies de l'information et de l'intelligence artificielle (IA) comme une solution importante pour innover les méthodes d'enseignement. L'introduction de l'IA dans le soutien à l'enseignement aide les élèves à accéder activement aux connaissances, à développer leurs compétences d'apprentissage, tout en répondant aux exigences de l'innovation éducative à l'ère numérique, contribuant à construire un environnement d'apprentissage moderne et heureux.
En outre, les cours intègrent également du contenu pour corriger les erreurs de prononciation et d'orthographe qui confondent les deux premières consonnes L - N, une erreur courante chez les élèves du primaire. Grâce à des jeux linguistiques, des quiz et des vidéos d'illustration, les élèves sont à la fois formés aux compétences d'utilisation du vietnamien standard et plus intéressés par leurs études.
Partageant son parcours pour construire une école heureuse, Maître Ha Thi Xuan - Recteur de l'école, a déclaré que le conseil d'administration souhaite toujours créer un environnement où les enseignants, les élèves et les parents se sentent heureux chaque fois qu'ils vont à l'école.
Selon Mme Xuân, une école heureuse doit d'abord être un endroit sûr, sans violence scolaire, sans comportements immoraux; les enseignants ne se contentent pas de transmettre des connaissances, mais nourrissent également l'âme, suscitent des émotions positives et un désir de vivre une belle vie, afin que chaque élève soit respecté, écouté et encouragé à se développer selon ses capacités. Mai Hương
