Une localité prévoit de réduire de 827 le nombre de directeurs d'école après la réorganisation des écoles publiques
Le Comité populaire provincial de Ninh Binh demande l'avis du Comité permanent du Comité provincial du Parti sur le plan d'organisation du réseau éducatif public dans le sens de la formation d'écoles à grande échelle, de nombreux points scolaires, adaptés au modèle de gouvernement à deux niveaux. L'organisation est liée à la rationalisation de l'appareil, à la réduction du personnel de gestion et à l'augmentation du nombre d'enseignants directs.
Selon le plan, le Comité populaire provincial de Ninh Binh propose de maintenir 92 lycées et 23 centres d'éducation permanente, centres d'enseignement professionnel - éducation permanente existants. Dans le même temps, organiser la réorganisation de 100% des écoles maternelles, primaires et secondaires.
Pour les 19 communes et quartiers dont la population et la superficie sont inférieures aux normes, le plan fixe l'objectif que chaque localité ait encore une école maternelle, une école primaire et un collège. Pour les 110 communes et quartiers restants, chaque localité organise également fondamentalement une école à chaque niveau scolaire. Certaines zones avec un grand nombre d'élèves et de classes sont dotées de 2 à 3 écoles à chaque niveau scolaire.
Parallèlement à la forte réduction du nombre de points focaux, le plan devrait affecter plus de 9 000 cadres de direction et employés d'école. Parmi eux, le nombre de directeurs d'école devrait diminuer d'environ 827 personnes; environ 2 000 directeurs adjoints d'école et 3 800 chefs et chefs adjoints d'équipe sont affectés. Environ 2 500 postes d'employés d'école tels que les comptables, les greffiers, les trésoriers, les bibliothèques... et la santé scolaire sont également affectés. Voir aussi...
Le ministère de l'Éducation et de la Formation répond aux difficultés de promotion des enseignants du secondaire qui conservent l'ancien numéro de grade II
M. N.V.H a déclaré qu'il était professeur de collège. En 2016, il a été recruté en tant qu'enseignant portant le code 15a. 201, puis transféré en tant qu'enseignant de collège de catégorie II, code V.07.04.11. En 2023, la localité a organisé le transfert vers un nouveau code, mais comme il n'a pas eu 9 ans pour conserver sa catégorie, il conserve toujours l'ancien code V.07.04.11.
M. H a demandé, maintenant qu'il a 9 ans pour conserver l'ancien numéro de série II (numéro V.07.04.11), peut-il passer à un nouveau numéro et quelles sont les procédures pour passer à un nouveau numéro?
Concernant la question ci-dessus, le ministère de l'Éducation et de la Formation (GDĐT) a déclaré qu'avant le 14 avril 2026, le transfert de classement des titres pour les enseignants du collège sera mis en œuvre conformément aux dispositions de la circulaire n° 03/2021/TT-BGDĐT du 2 février 2021 du ministre de l'Éducation et de la Formation réglementant les codes, les normes des titres professionnels et la nomination, le classement salarial des fonctionnaires enseignants dans les collèges publics (dont certains articles ont été modifiés et complétés dans la circulaire n° 08/2023/TT-BGDĐT du 14 avril 2023). Voir plus...
Proposition de cas d'annulation des résultats de la reconnaissance des certificats dans le système éducatif national
Raisons de la nécessité de passer un concours pour le poste de directeur lors de la réorganisation des écoles
De nombreuses localités ont annoncé des plans et des options pour réorganiser les écoles afin de rationaliser l'appareil, d'améliorer l'efficacité de la gestion et de se préparer pour l'année scolaire 2026-2027.
La question qui préoccupe l'opinion publique est la nomination des directeurs d'école, car après la réorganisation, chaque école n'a affecté qu'un seul directeur d'école au lieu de maintenir le nombre de directeurs d'école correspondant aux écoles avant la fusion.
Ayant occupé le poste de directrice de nombreuses écoles maternelles dans la province de Bắc Ninh pendant de nombreuses années, Mme Nguyễn Thị Uyển estime qu'après la fusion, lorsque de nombreuses écoles n'ont plus qu'un seul directeur, le choix du chef doit être effectué selon un processus objectif au lieu de se baser uniquement sur l'ancienneté ou l'examen des dossiers.
Selon Mme Uyển, dans le contexte où les écoles sont réorganisées à plus grande échelle, avec un champ de gestion plus large, les exigences envers les directeurs d'école sont également plus élevées qu'auparavant. Par conséquent, les concours d'entrée aideront à évaluer pleinement les capacités de chaque candidat. Voir plus...
