Les élèves espèrent une feuille de route appropriée
Le ministère de l'Éducation et de la Formation propose de supprimer les points bonus maximum de 3 points pour les prix d'élèves excellents, IELTS, certificats internationaux à partir de 2027. Face à ce changement, les élèves souhaitent avoir une feuille de route appropriée pour se préparer de manière proactive.
Bui Bich Thao - élève de 12e année, un lycée de la commune de Dong Anh (Hanoï) - estime que le changement des règles d'admission est nécessaire pour s'adapter à l'orientation générale, mais les élèves doivent également être informés rapidement des critères applicables à leur cours.
Selon Thảo, le fait que les élèves passent du temps à participer à des examens d'élèves excellents ou à préparer des certificats internationaux nécessite souvent un long processus. De nombreux élèves ont peut-être élaboré des plans d'études basés sur les réglementations d'admission en vigueur.
Si la politique change, les élèves doivent le savoir rapidement afin d'avoir le temps d'ajuster leur plan. Les réalisations qui ont été réalisées pendant longtemps doivent également être reconnues de manière appropriée, afin que les élèves ne ressentent pas que leurs efforts sont négligés" - a partagé Bích Thảo.
Pendant ce temps, Nguyễn Mạnh Quân - élève de 10e année d'un lycée de la commune de Vĩnh Thanh (Hanoï) - a déclaré que l'annonce précoce des règles d'admission aidera les élèves à s'orienter de manière proactive pour les années scolaires suivantes.
Selon Quân, les élèves peuvent choisir de nombreuses orientations de préparation à l'examen d'entrée à l'université, de la concentration sur les résultats scolaires, les examens d'évaluation des compétences à la participation à des examens d'élèves excellents ou à l'obtention de certificats internationaux. Chaque choix nécessite du temps de préparation, donc si les réglementations changent brusquement, cela affectera la psychologie des candidats.
Les enseignants proposent une feuille de route de transition
Du point de vue des enseignants, Mme Đặng Hồng Liên - enseignante au lycée Cổ Loa (Hanoï) - estime que la proposition de supprimer les points bonus présente un aspect positif en visant l'équité dans les admissions, tout en ramenant l'examen d'élèves excellents à son sens véritable d'encourager les élèves compétents, passionnés et à investir en profondeur dans la matière.
Cependant, selon Mme Liên, s'il n'y a plus de points bonus, il faut une forme de reconnaissance appropriée pour maintenir la motivation des élèves qui consacrent beaucoup de temps et d'efforts aux examens d'élèves excellents.
En fait, le processus de participation à l'équipe et de préparation aux examens d'élèves excellents exige des élèves qu'ils investissent beaucoup de temps, alors qu'ils doivent encore terminer leurs études et se préparer à l'examen de fin d'études secondaires et à l'admission à l'université.
Le changement de réglementation, s'il est mis en œuvre immédiatement, peut avoir un impact avant tout sur la psychologie des élèves. Ils peuvent être déçus lorsque les réalisations dans lesquelles ils ont investi des efforts ne donnent plus l'avantage qu'avant, et en même temps, ils doivent recalculer leur stratégie d'études et le temps consacré aux autres critères d'admission" - a estimé Mme Liên.
Selon l'enseignante, l'éducation a besoin de stabilité et de capacité de prédiction pour que les élèves, les parents et les écoles puissent se préparer. Par conséquent, si l'on supprime les points bonus, il est nécessaire de construire une période de transition.
Mme Liên estime qu'il est possible d'envisager d'appliquer la nouvelle réglementation à partir de 2028 et de l'annoncer clairement dès le début du lycée. En connaissant à l'avance les réglementations qui seront appliquées à leur cours, les élèves auront plus de temps pour orienter leurs études et choisir de participer ou non à l'équipe d'élèves excellents en fonction de leurs capacités, de leurs intérêts et de leurs passions, au lieu de simplement regarder les points bonus lors de l'examen d'entrée à l'université.
Selon elle, cette méthode aide également les élèves à comprendre que l'apprentissage approfondi et la participation à des examens d'élèves excellents ont toujours une valeur en termes de connaissances et de compétences, même si les résultats ne sont plus directement ajoutés aux notes d'admission.
