Le 2 août, le Comité populaire provincial de Khánh Hòa a annoncé avoir approuvé le plan de réorganisation des établissements d'enseignement publics de la province, mis en œuvre à partir de l'année scolaire 2026-2027.
Avant la mise en œuvre de la réorganisation, toute la province de Khánh Hòa comptait 800 établissements d'enseignement, dont 728 établissements d'enseignement publics et 72 établissements d'enseignement non publics.
Le système éducatif public compte 28 120 cadres de direction, enseignants et employés, dont 1 596 cadres de direction, 20 827 enseignants et 5 697 employés.
Selon le plan approuvé, à partir de l'année scolaire 2026-2027, toute la province réduira de 271/728 les établissements d'enseignement publics, soit 37,2%, et laissera 457 établissements d'enseignement publics.
Pour l'équipe de direction, les localités affecteront un certain nombre de fonctionnaires de direction excédentaires au Département de la culture et des affaires sociales, au Bureau ou au Centre des affaires publiques relevant du Comité populaire communal s'il reste des quotas de personnel et qu'ils correspondent à leur spécialisation.
En outre, la localité encouragera les fonctionnaires de direction à reprendre l'enseignement ou à occuper les postes de chef d'équipe et de chef d'équipe adjoint spécialisé afin d'utiliser les ressources humaines de haute qualité, contribuant ainsi à surmonter la situation de surplus et de pénurie d'enseignants.
Les cas souhaitant démissionner seront traités conformément au décret n° 154/2025/ND-CP du gouvernement et aux dispositions légales en vigueur.
Pour les enseignants, après la réorganisation, les écoles les affecteront conformément aux normes d'enseignants/classe et au nombre total de personnes affectées afin d'assurer les activités d'enseignement au cours de l'année scolaire 2026-2027...
Les emplacements des équipements, des bibliothèques et des établissements médicaux scolaires seront réorganisés en fonction de la taille des élèves et du nombre de points scolaires.
Pour les cas où il n'est pas possible de les affecter immédiatement, la localité mettra en œuvre la formation, le perfectionnement ou encouragera l'auto-formation pour passer aux postes spécialisés manquants.
En ce qui concerne les infrastructures, après la réorganisation, les localités continueront à conserver les établissements scolaires existants pour en faire des points scolaires pour les nouvelles écoles, afin de minimiser le déplacement des élèves et des enseignants.
Pour les petits établissements scolaires excédentaires, la localité transformera leur fonction en centres d'éducation communautaire, maisons culturelles de village ou à des fins appropriées afin d'éviter le gaspillage des biens publics.
2 modèles pour les écoles maternelles, primaires et secondaires publiques
Selon le plan approuvé, la localité met en œuvre l'organisation des établissements d'enseignement pour former des établissements d'enseignement de grande envergure selon 2 modèles: l'école à un seul niveau de grande envergure avec classes (modèle 1) et l'école secondaire à plusieurs niveaux de grande envergure (modèle 2).
Le modèle 1 comprendra 1 école principale, avec des divisions, des points scolaires. Dont 1 directeur d'école, des directeurs d'école adjoints.
Pendant ce temps, le modèle 2 comprend 1 école principale, avec des sections et des points scolaires avec de nombreux niveaux d'enseignement.
En particulier, il est possible d'envisager de créer une école inter-niveaux avec le niveau d'enseignement le plus élevé, à savoir l'école TH-THCS-THPT relevant du Département de l'éducation et de la formation si le Comité populaire communal ne garantit pas les conditions et les ressources pour former une école inter-niveaux avec le niveau d'enseignement le plus élevé, à savoir l'école TH-THCS locale.
