Concernant les grandes orientations du projet d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires sur ordinateur, le professeur Huynh Van Chuong - directeur du Département de la gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation) a affirmé que le passage de l'examen sur papier à l'examen sur ordinateur est une innovation des outils et des procédures d'organisation de l'examen, tandis que l'objectif d'évaluation des normes de sortie du programme d'enseignement général reste stable.
M. Chuong a estimé que la forme d'examen par ordinateur permet de réduire les étapes manuelles, d'accroître la capacité d'enregistrer le processus d'examen, d'organiser de nombreuses sessions d'examen avec des sujets standardisés, de limiter les erreurs humaines et d'élargir les formes d'évaluation et d'améliorer les capacités de sécurité, de surveillance, de traçabilité et de post-contrôle.
Un point très important est que beaucoup de gens comprennent mal que l'examen sur ordinateur est un examen via Internet. Selon le modèle proposé, les sujets d'examen sont transmis via le canal de sécurité du Comité gouvernemental de cryptographie vers le serveur au centre d'examen; les candidats passent l'examen sur un réseau LAN interne, sans connexion Internet. Ce modèle limite la dépendance de l'examen à la ligne de transmission Internet et limite le risque d'attaques directes de l'environnement Internet", a déclaré M. Chuong.
Application de la technologie pour minimiser l'intervention subjective de l'homme
Selon M. Chương, l'une des orientations importantes du projet est d'appliquer la technologie pour automatiser au maximum les étapes qui peuvent être automatisées, réduisant ainsi les erreurs et limitant l'intervention subjective de l'homme. Dans le même temps, le système assure toujours un mécanisme de contrôle, de supervision et de responsabilité des fonctionnaires dans les étapes nécessitant la participation de l'homme.
Les technologies devraient se concentrer sur la sécurité des données, l'automatisation des processus d'organisation des examens, la correction des examens et la recherche d'applications d'IA pour soutenir la construction d'une banque de questions. L'IA ne joue qu'un rôle de soutien, l'élaboration, l'évaluation et l'approbation des questions sont toujours effectuées par une équipe d'experts.
En outre, le projet exige que les données des sujets d'examen et des copies d'examen soient confidentielles et cryptées; un système de décentralisation, un journal d'opérations et un plan de sauvegarde pour assurer la sécurité de l'information.
Assurer l'équité pour tous les candidats est un principe constant.
Le professeur Huynh Van Chuong a affirmé que garantir l'équité est une condition préalable dans l'ensemble du processus de mise en œuvre du projet.
L'organisation de l'examen par ordinateur sera mise en œuvre selon une feuille de route, uniquement appliquée dans les localités et les centres d'examen qui répondent pleinement aux conditions en termes d'installations matérielles, d'infrastructures techniques et de ressources humaines; ne pas déployer simultanément lorsque les conditions entre les régions ne sont pas garanties. Les élèves doivent être familiarisés à l'avance avec la forme d'examen; les localités doivent avoir un plan pour soutenir les élèves qui ont peu de conditions pour utiliser les ordinateurs.
Au cours de la phase de transition, le projet prévoit d'organiser en parallèle l'examen papier et l'examen informatique dans les localités et les centres d'examen qui remplissent les conditions. L'organisation doit garantir l'équivalence des exigences d'évaluation et de la valeur d'utilisation des résultats entre les deux méthodes.
Selon la feuille de route prévue pour 2027, les candidats qui passent l'examen sur ordinateur et sur papier utilisent le même contenu que les sujets d'examen pour les matières à choix multiples, les différences étant principalement dans la méthode de réalisation et l'enregistrement des résultats.
Pour l'organisation de plusieurs sessions d'examen, les sujets d'examen ne sont pas nécessairement identiques, mais doivent être équivalents en termes de contenu, de difficulté et de capacité de mesure. Ce n'est que lorsque l'équivalence entre les sujets d'examen est garantie par une banque de questions standardisées, des tests pratiques et des méthodes scientifiques d'examen que de nombreuses sessions peuvent être organisées, garantissant que les candidats n'ont pas d'avantages ou de désavantages dus à l'examen dans une session spécifique.
Concernant le risque de fuite des sujets lors de l'organisation de plusieurs sessions d'examen, M. Chuong a estimé qu'il s'agissait d'un risque calculé dès la phase de conception du système. Les sujets d'examen de chaque session sont sélectionnés parmi une banque de questions suffisamment importante, sont cryptés et ne sont transférés qu'au centre d'examen juste avant l'heure de l'examen via un canal de sécurité. Les sessions utilisent différents sujets mais doivent garantir l'équivalence; en même temps, le processus d'organisation de l'examen doit avoir des mesures de sécurité adaptées aux caractéristiques de l'organisation de plusieurs sessions.
Pour les situations telles que les pannes de courant, les pannes de machines ou les erreurs logicielles, le projet exige un appareil de secours, une source d'alimentation de secours, un processus de traitement approprié et un plan pour garantir les droits des candidats.
Pour les élèves handicapés ou ayant besoin d'une aide spéciale, l'aide sera enregistrée, vérifiée et organisée avant l'examen, en veillant à ce que les candidats aient accès à l'épreuve mais sans modifier les exigences d'évaluation de la matière d'examen.
Déployer avec prudence, ne pas courir après le calendrier tant que la sécurité et l'équité ne sont pas assurées
Afin d'assurer la faisabilité et la feuille de route de déploiement, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé de nombreuses phases d'essai des sujets d'examen sur ordinateur. Les phases d'essai d'avril et mai 2026 ont été déployées dans 15 provinces et villes avec 36 178 candidats et environ 143 000 sessions d'examen. Les résultats initiaux montrent que le système fonctionne de manière stable et est capable d'être déployé dans les conditions réelles du Vietnam.
Cependant, ce ne sont que les premiers résultats. Le ministère continuera d'évaluer de manière globale la stabilité du système, l'équivalence entre les sujets d'examen, la capacité de traitement des incidents, le niveau de commodité et de facilité d'utilisation pour les candidats et les conditions garantissant la sécurité et la confidentialité avant d'étendre le déploiement" - Directeur du Département de la gestion de la qualité de l'information.
Selon le calendrier proposé, à partir de 2027, il est prévu de mettre en œuvre dans un certain nombre de centres d'examen qui répondent pleinement aux conditions réglementaires; après chaque étape, une évaluation et une finalisation seront organisées avant l'examen de l'extension, sans courir après le calendrier tant que la sécurité et l'équité ne sont pas assurées. Les normes requises en matière de technique, de ressources humaines et de processus d'organisation seront spécifiquement guidées par le ministère lorsque le projet sera approuvé par les autorités compétentes et autorisé à être mis en œuvre.
Parallèlement, la banque de questions continuera d'être construite, évaluée, testée et ajustée conformément au processus de normalisation, en assurant l'équivalence entre les sujets d'examen et les sessions d'examen. Après chaque phase d'essai, le ministère évaluera et finalisera avant d'étendre la portée de la mise en œuvre, en vue d'organiser des matières à choix multiples sur ordinateur à l'échelle nationale lorsque les conditions seront réunies.
M. Chương conseille aux élèves de se concentrer sur les connaissances et les compétences conformément au programme d'enseignement général.
Les ordinateurs ne changent que la façon de faire les devoirs, ne changent pas le contenu de l'apprentissage et les exigences de l'examen. Le ministère de l'Éducation et de la Formation se coordonnera avec les localités et les écoles pour fournir des outils pratiques gratuits, afin que les élèves puissent se familiariser pleinement avant de participer à l'examen" - a souligné M. Chuong.
