Le ministère de l'Éducation et de la Formation (MEF) vient de publier un projet de décret réglementant la politique de priorité à l'admission et de soutien à l'apprentissage pour les élèves issus de très petites minorités ethniques afin de recueillir les avis des agences, organisations et individus.
Le projet de décret est élaboré pour remplacer le décret n° 57/2017/ND-CP; modifier et compléter certaines dispositions du décret n° 66/2025/ND-CP afin d'assurer la cohérence du système politique actuel.
Élargir le champ d'accès à l'éducation complète, continue et équitable
Le projet vise à créer des conditions permettant aux apprenants appartenant à des minorités ethniques très petites d'accéder à une éducation complète, continue et équitable à tous les niveaux d'enseignement, en élargissant le champ d'application aux enfants d'âge préscolaire, aux élèves du secondaire, aux étudiants en enseignement professionnel, en éducation permanente, aux étudiants, aux étudiants de troisième cycle et aux doctorants.
Un nouveau point remarquable du projet est l'ajout d'étudiants dans les établissements d'enseignement non publics bénéficiant de politiques de soutien à l'apprentissage lorsqu'ils remplissent toutes les conditions réglementaires. Cela garantit que le droit d'accès aux politiques des étudiants ne dépend pas du type d'établissement d'enseignement, conformément à la politique de socialisation de l'éducation.
Ceci est considéré comme une solution fondamentale pour développer les ressources humaines, contribuant au développement durable des régions minoritaires ethniques et montagneuses.
De nombreuses politiques privilégient l'admission tout au long du processus d'apprentissage
Selon le projet de décret, les enfants des minorités ethniques très petites sont prioritaires pour étudier dans les établissements d'enseignement préscolaire publics; les élèves sont prioritaires pour les écoles secondaires ethniques semi-internes, internes, les écoles secondaires internes dans les communes frontalières terrestres et les écoles secondaires publiques appropriées.
Les élèves diplômés du collège sont admis directement dans de nombreux types d'écoles secondaires, d'enseignement professionnel et d'éducation permanente; les élèves diplômés du lycée sont admis directement dans les écoles préparatoires universitaires, les établissements d'enseignement professionnel, qui sont des sujets de recrutement pour étudier selon le régime de nomination.
Pour l'enseignement supérieur, les apprenants bénéficient du niveau de points préférentiels le plus élevé conformément aux réglementations en matière d'admission. Le projet stipule également une politique de priorité dans l'admission au niveau master et doctorat, comprenant l'ajout de points préférentiels, la priorité à l'admission ou l'admission directe conformément aux réglementations de l'établissement de formation; et autorise également l'utilisation de certificats de langues minoritaires ethniques dans certains cas lors de l'admission postuniversitaire. Il s'agit d'un nouveau point par rapport à la politique actuelle.
Conception de politiques de soutien à l'apprentissage par niveau scolaire
Le projet stipule le niveau de soutien scolaire par groupe d'apprenants au lieu d'appliquer uniformément comme auparavant.
Le niveau de soutien est de 30% à 150% du salaire de base/personne/mois, correspondant à chaque niveau d'études et type de formation. Parmi eux, les étudiants et les étudiants de troisième cycle appartenant à de très petites minorités ethniques sont proposés pour bénéficier du niveau de soutien le plus élevé de 150% du salaire de base par mois, et sont également prioritaires pour l'hébergement dans les dortoirs.
Le projet stipule que le temps à bénéficier est conforme au mois scolaire réel, mais ne dépasse pas 9 mois/année scolaire ou programme de formation.
Le projet stipule également clairement le principe de ne bénéficier que d'une seule politique de même nature au niveau le plus élevé afin d'éviter les chevauchements avec d'autres politiques de soutien mises en œuvre conformément aux décrets et décisions en vigueur.
Il est à noter que le projet ajoute des réglementations visant à promouvoir l'exploitation des données de la base de données nationale sur la population et des bases de données spécialisées. En conséquence, si l'organisme de gestion a extrait toutes les informations, l'apprenant ou sa famille n'a pas à soumettre de documents prouvant le bénéficiaire de la politique. Les dossiers ne doivent être soumis qu'une seule fois tout au long de l'apprentissage dans le même établissement d'enseignement, et peuvent également être soumis directement, par la poste ou en ligne sur le portail national des services publics.
