Proposition de concours pour le poste de directeur d'école
Tout le pays est en pleine période de pointe de la réorganisation et de la rationalisation du réseau d'établissements d'enseignement et de formation, l'objectif étant d'achever avant le 30 août.
Après la réorganisation, deux modèles de réorganisation ont été appliqués, notamment une école primaire à grande échelle (avec des succursales, des points scolaires) et une école secondaire à plusieurs niveaux. Dans laquelle chaque école n'a qu'un seul directeur au lieu de maintenir le nombre de directeurs correspondant aux écoles avant la fusion.
La ville de Hanoï a publié des directives et un ensemble de critères spécifiques pour la sélection et la nomination des postes de directeur et de directeur adjoint après la réorganisation des écoles. Dans de nombreuses localités, les dirigeants provinciaux ont déclaré que les difficultés et les obstacles les plus importants sont la phase d'affectation et de réorganisation du personnel.
M. Nguyễn Văn Lực - ancien enseignant de l'école secondaire Trịnh Phong, Diên Khánh, Khánh Hòa, estime que pour mener à bien la réorganisation des établissements d'enseignement cette fois-ci, les enseignants sont la force décisive, dans laquelle le rôle du chef - le directeur - est très important.
Tout d'abord, selon M. Luc, le directeur d'école doit être une personne qui a vraiment du cœur, du talent, une vision stratégique, des décisions rapides et justes. Le directeur d'école doit garantir 3 exigences à l'heure actuelle: être un bon leader; un bon manager; un gestionnaire de talents.
Le directeur d'école est l'"âme" de l'école. Il faut recruter les bonnes personnes pour que les enseignants et les élèves soient heureux" - a déclaré M. Lực.
Par conséquent, afin de choisir des directeurs d'école qui osent penser, osent faire, osent assumer leurs responsabilités, M. Lực a proposé d'organiser un concours pour ce poste. M. Lực a analysé que lorsque les directeurs d'école sont sélectionnés par le biais d'un concours, les enseignants seront certainement convaincus, car ils choisiront quelqu'un digne d'être le chef de file, celui qui dirige le ferry de l'éducation vers la destination.
Ce n'est qu'ainsi que le talent des dirigeants, des gestionnaires, de la gouvernance scolaire et de la démocratie dans les écoles pourra être mis en valeur de manière de plus en plus substantielle" - a analysé M. Luc pour clarifier son point de vue.
Outre l'examen de recrutement, pour une concurrence loyale, M. Luc estime qu'il est nécessaire de recueillir un vote de confiance une fois par an pour les directeurs et directeurs adjoints.
Si, pendant deux années consécutives, les directeurs et directeurs adjoints n'ont obtenu que moins de 50% de confiance, il faudrait autoriser les directeurs et directeurs adjoints à démissionner ou à être démis de leurs fonctions afin de trouver des personnes plus dignes" - a déclaré M. Lực.
Nécessité de former et d'améliorer les compétences en gestion des directeurs d'école
Mme Nguyen Thi Viet Nga - chef adjoint de la délégation de députés de l'Assemblée nationale à temps plein de la ville de Hai Phong, membre de la Commission de la culture et des affaires sociales de l'Assemblée nationale, a estimé que, pour les cadres de direction, le choix du chef après la fusion doit être basé sur la qualité, la capacité de gestion, le prestige et la capacité à diriger un établissement d'enseignement de grande envergure; il ne faut pas se baser uniquement sur l'ancienneté ou l'ancienne unité.
Les critères, les procédures et les résultats du choix doivent être rendus publics, afin de limiter la psychologie de la comparaison et du manque d'unité", a déclaré Mme Nga.
Le Dr Hoàng Ngọc Vinh - ancien directeur du Département de l'enseignement professionnel, ministère de l'Éducation et de la Formation, estime que le succès de l'organisation et de la rationalisation du réseau d'établissements d'enseignement cette fois ne peut être mesuré uniquement par le nombre de points focaux réduits ou le nombre d'effectifs rationalisés. L'important est de savoir si la qualité de l'enseignement s'améliore ou non, si les enseignants travaillent plus efficacement, si les élèves progressent, si les parents sont plus satisfaits et si l'école fonctionne de manière plus transparente et efficace. C'est la gestion basée sur les résultats, au lieu de simplement gérer les entrées et les processus.
Par conséquent, parallèlement à la décision de fusion, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit élaborer un cadre de compétences en gestion pour les directeurs d'école après la fusion et mettre en œuvre un programme de formation obligatoire sur la gestion des changements avant de procéder à la réorganisation", a suggéré M. Vinh.
En outre, M. Vinh a proposé que, lorsque la taille et la structure de l'école changent, le modèle de gouvernance doit également passer de la gestion administrative à la gouvernance moderne dans le sens d'accroître l'autonomie, d'accroître la responsabilité et d'accorder plus de pouvoir de décision à l'école selon le modèle de gestion basée sur l'école (SBM) qui est appliqué par de nombreux systèmes éducatifs réussis.
