Les directeurs et directeurs adjoints excédentaires peuvent être transférés au poste de responsables de l'éducation au niveau communal.
L'un des principaux contenus de la fusion des écoles est la restructuration du personnel et l'amélioration de la capacité de gestion des établissements d'enseignement après la réorganisation.
Afin d'aider les localités à mettre en œuvre, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MEF) a publié un plan visant à promouvoir la mise en œuvre de l'organisation du réseau des établissements d'enseignement préscolaire, primaire et secondaire et de formation continue publics pour la période 2026-2030.
Dans le plan n° 1186, le ministère de l'Éducation et de la Formation demande aux localités de sélectionner une équipe de direction et de gestion suffisamment compétente, qualifiée et expérimentée; de promouvoir la décentralisation et la délégation de pouvoirs liées à l'amélioration de la responsabilité des chefs.
Parallèlement, les écoles innovent leurs méthodes de gestion en renforçant l'application des technologies de l'information, en réduisant au maximum les procédures administratives inutiles, en assurant la transparence et la fluidité de la gestion, de l'exploitation et de l'organisation des activités éducatives sur une plateforme numérique commune.
Pour l'équipe excédentaire après la réorganisation, le ministère de l'Éducation et de la Formation demande l'élaboration d'un plan d'affectation, d'utilisation ou de résolution des régimes et politiques appropriés. Les plans peuvent inclure le transfert au poste de responsable de l'éducation au niveau communal, la rotation au poste d'enseignant ou la résolution du départ conformément au régime, en fonction des capacités, des aspirations et des exigences du travail.
Dans le même temps, les localités doivent élaborer une feuille de route pour préserver les régimes et les allocations pour les cadres de direction affectés par la réorganisation de l'appareil conformément aux réglementations en vigueur et aux politiques spécifiques de la localité.
Le ministère a également demandé d'examiner et d'allouer suffisamment d'effectifs d'enseignants et de personnel conformément à la réglementation; d'améliorer la qualité de la formation et du perfectionnement du corps enseignant pour répondre aux nouvelles exigences; d'investir dans la construction de logements de fonction pour soutenir les enseignants travaillant dans les zones difficiles.
L'utilisation des ressources humaines est orientée vers la flexibilité et l'optimisation par le biais de la mutation, du transfert, de l'affectation spéciale ou de l'affectation d'enseignants inter-écoles entre les points scolaires, les succursales et les établissements d'enseignement de la même localité.
Passer de la gestion à la gouvernance scolaire
En ce qui concerne le modèle organisationnel, le plan de mise en œuvre pilote de deux modèles d'écoles à grande échelle à partir du 1er juillet 2026.
Le premier modèle est une école à un seul niveau (ou un centre d'éducation permanente) avec des succursales et des points scolaires. Chaque école a un directeur, des directeurs adjoints et un service administratif - personnel commun comprenant le comptable, le trésorier, le personnel de bureau. En fonction de la taille des élèves et de la distance géographique, chaque succursale peut affecter un directeur adjoint responsable pour assurer la qualité de l'éducation.
Le deuxième modèle est un lycée à plusieurs niveaux à grande échelle, qui peut fonctionner dans un ou plusieurs endroits, comprenant une école principale et des succursales, des points scolaires avec plusieurs niveaux d'enseignement. La structure organisationnelle est similaire au premier modèle, dans lequel les groupes professionnels sont organisés par niveau d'enseignement, succursale et point scolaire afin d'améliorer l'efficacité des activités professionnelles et de l'organisation de l'enseignement.
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, les modèles pilotes doivent fonctionner efficacement, passer de la gestion à la gouvernance scolaire, renforcer l'application des technologies de l'information pour gérer de manière synchrone le personnel, les finances, les actifs et les dossiers professionnels sur une plateforme numérique centralisée. L'organisation doit garantir qu'elle n'affecte pas les droits d'apprentissage des élèves et qu'elle maintient la qualité de l'éducation dans l'ensemble du système.
Conformément aux instructions des dirigeants du gouvernement, les comités populaires des provinces et des villes relevant directement du gouvernement central doivent ordonner d'urgence aux agences et unités concernées d'achever la réorganisation des établissements d'enseignement préscolaire, général et continu publics de la région avant le 30 août 2026.
