Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier la dépêche officielle n° 4054/BGDĐT-GDPT guidant la promotion de la réorganisation du réseau des établissements d'enseignement préscolaire, général et permanent publics conformément au modèle de gouvernement local à deux niveaux. Outre l'objectif de rationalisation des points focaux de gestion, le document précise également les cas où la fusion n'est pas autorisée afin de garantir les exigences professionnelles, les droits d'apprentissage des élèves et la stabilité du système éducatif.
Pas de fusion d'écoles maternelles avec des écoles secondaires
Selon les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, la réorganisation du réseau d'établissements d'enseignement doit respecter les principes professionnels et scientifiques de l'éducation, en accord avec les caractéristiques psychologiques et physiologiques de chaque tranche d'âge et de chaque niveau scolaire.
Par conséquent, il ne faut pas fusionner les écoles maternelles avec les écoles secondaires. Il s'agit d'un principe visant à garantir un environnement éducatif adapté aux jeunes enfants, tout en maintenant la stabilité des soins, de l'éducation et de l'éducation préscolaire.
Pas de fusion d'écoles secondaires avec des centres d'éducation permanente
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également demandé de ne pas fusionner les écoles secondaires avec les centres d'éducation permanente ou les centres d'enseignement professionnel - éducation permanente.
Selon le ministère, chaque type d'établissement d'enseignement a des fonctions, des tâches, des programmes de formation et des apprenants différents. Le maintien de l'indépendance de ces types vise à garantir la qualité de la formation et l'efficacité de la gestion.
Pas de fusion d'écoles spécialisées avec les écoles secondaires de masse
Un autre principe notable exigé par le ministère de l'Éducation et de la Formation est de ne pas organiser les établissements d'enseignement spécialisés avec les écoles secondaires de masse.
Cette réglementation vise à garantir des conditions d'apprentissage, un soutien professionnel et un environnement éducatif adaptés aux groupes d'élèves ayant des besoins éducatifs spécifiques.
Priorité à l'organisation des écoles du même niveau scolaire, proches les unes des autres
Le ministère de l'Éducation et de la Formation affirme que la réorganisation du réseau d'établissements d'enseignement ne vise pas à réduire le nombre de points focaux à tout prix, mais à restructurer le système scolaire de manière scientifique, adaptée à la réalité de chaque localité, à améliorer la qualité de l'éducation et à garantir le droit à l'apprentissage des apprenants.
Au lieu d'une fusion mécanique, le ministère de l'Éducation et de la Formation demande de donner la priorité à la réorganisation des établissements d'enseignement du même niveau scolaire ou situés géographiquement à proximité. L'organisation doit être liée à la taille de la population, à la répartition de la population, aux conditions de déplacement des élèves et à la capacité d'exploiter efficacement les infrastructures et le corps enseignant.
En particulier, le document officiel du ministère de l'Éducation et de la Formation souligne le point de vue de ne pas laisser les élèves aller étudier loin en raison de la réorganisation des écoles et des classes; en plaçant les apprenants au centre du processus de réorganisation du réseau scolaire.
En conséquence, les localités doivent garantir le droit à l'éducation des élèves, ne pas créer de barrières géographiques ou augmenter les coûts d'accès à l'école, et en même temps ne pas laisser l'organisation affecter le travail de mobilisation des élèves pour aller en classe et maintenir les résultats de l'enseignement universel.
Il est à noter que le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que chaque unité administrative au niveau communal ait au moins une école maternelle et une école secondaire, et qu'il ne soit absolument pas permis aux élèves de ne pas pouvoir aller à l'école en raison de difficultés financières.
