Les chiffres ci-dessus ont été publiés par le ministère de l'Éducation et de la Formation (GDĐT) lors de la conférence d'évaluation de la mise en œuvre de la réorganisation et de l'organisation des établissements d'enseignement préscolaire, général, d'éducation permanente et d'enseignement professionnel public au niveau provincial et communal dans l'après-midi du 5 août.
Assurer la stabilité des activités scolaires, les droits et intérêts légitimes du personnel
Rapportant à la conférence, M. Thai Van Tai - Directeur du Département de l'enseignement général a déclaré qu'au 4 août 2026, le ministère de l'Éducation et de la Formation avait reçu des rapports de 34/34 localités. Les localités ont sérieusement mis en œuvre les directives du gouvernement, ont activement examiné le réseau et élaboré des plans adaptés aux conditions réelles.
La réorganisation du réseau d'établissements d'enseignement devrait avoir des impacts sur l'organisation de l'appareil et le personnel de direction, le personnel scolaire dans les localités. Le plan de traitement du personnel est fondamentalement élaboré par les localités dans le sens de la réception et de l'utilisation maximale du personnel existant, en assurant la stabilité des activités des établissements d'enseignement après la réorganisation, les droits et intérêts légitimes du personnel sont affectés.
Les localités donnent la priorité à l'affectation dans les écoles primaires, les succursales, les points scolaires; à la mutation vers les établissements d'enseignement qui manquent encore; au transfert de personnes remplissant les conditions pour reprendre l'enseignement ou à l'affectation à d'autres postes adaptés à leurs capacités et à leur expertise. S'il n'y a plus de plan d'affectation, le régime et les politiques sont mis en œuvre conformément à la réglementation.
Pour le personnel scolaire, la tendance générale est de maintenir des postes directement liés à la garantie de la qualité de l'éducation et des soins aux élèves dans chaque lieu d'étude tel que les bibliothèques, les équipements de laboratoire et la santé scolaire; en même temps, réorganiser les postes administratifs tels que les comptables, les greffiers, les trésoriers, dans le sens de la rationalisation, de l'aménagement commun dans la même personne morale.
Les localités continuent d'examiner chaque personne, chaque poste; donnent la priorité à la réaffectation dans le secteur, à la mutation vers les unités manquantes ou au transfert vers des postes de travail appropriés; ne résolvent les régimes et les politiques que lorsqu'il n'est plus possible de les affecter.
Il est prévu de réduire de plus de 17 000 le nombre d'établissements d'enseignement, soit 45,7%
Selon les rapports de 34 localités, le nombre total d'établissements d'enseignement public devrait passer de 37 386 à 20 284, soit une réduction de 17 102 points focaux, soit 45,7%.
La réduction des points focaux est principalement mise en œuvre par l'organisation d'écoles à plusieurs niveaux, le transfert d'anciens établissements en succursales, points scolaires et la réorganisation des centres d'éducation permanente, des centres d'enseignement professionnel - éducation permanente. Les lieux d'enseignement nécessaires sont fondamentalement maintenus, en particulier dans les régions reculées, montagneuses, frontalières et insulaires, afin de garantir le droit des élèves à l'accès à l'éducation.
Le nouveau modèle doit garantir une personne morale, un système de gouvernance et une responsabilité; affecter clairement les responsables de chaque succursale, point scolaire; organiser des compétences professionnelles interconnectées et unifier les processus de gestion du personnel, des finances, des biens, des données, de la demi-pension, de l'internat, de la sécurité alimentaire et de la prévention et de la lutte contre les incendies. L'objectif principal après la réorganisation n'est pas seulement de réduire le nombre de points focaux, mais d'assurer que les établissements d'enseignement fonctionnent de manière stable et efficace et n'affectent pas le droit à l'éducation des élèves.
Les localités ont activement préparé les conditions de fonctionnement du nouveau modèle, notamment en améliorant l'organisation de l'appareil, en déployant le personnel, en remettant les finances, les biens, les dossiers, les données et en élaborant des plans d'éducation. Parallèlement, le secteur de l'éducation se concentre également sur la publicité et la transparence, en créant un consensus au sein du personnel et de la population, en veillant à ce que les établissements d'enseignement après la réorganisation fonctionnent de manière stable avant l'année scolaire 2026-2027.
