Le delta du Mékong (ĐBSCL) transforme fortement l'économie agricole. Des drones apparaissent dans les champs, des chaînes de production automatisées dans les usines. Parallèlement, le concept de "travail agricole" (LĐNN) a également changé. Le journaliste s'est entretenu avec M. Nguyen Thanh Hai, recteur de l'école professionnelle d'An Giang (AGVC), sur le problème de la formation de la main-d'œuvre pour la nouvelle agriculture.
Monsieur, comment les travailleurs étrangers ont-ils changé aujourd'hui et comment AGVC prépare-t-elle les ressources humaines?
- Les travailleurs étrangers ne sont plus seulement des personnes directement impliquées dans la culture, l'élevage ou la récolte. Derrière un produit agricole se cachent des systèmes de mécanisation, d'automatisation, d'électricité - électronique, de capteurs, de drones, de transformation, de conservation au froid, de contrôle de la qualité et de logistique. Par conséquent, l'enseignement professionnel ne doit pas seulement former davantage de travailleurs pour l'agriculture, mais doit également améliorer le niveau technique afin que les apprenants participent plus profondément à la chaîne de valeur des produits agricoles. AGVC promeut les secteurs en cours de formation tels que la mécatronique, l'automatisation, l'électricité industrielle, la technologie des drones pour servir la mécanisation, la surveillance, le contrôle et l'automatisation de la production. À l'étape post-récolte, la mécanique, la technique des climatiseurs et la climatisation contribuent à l'exploitation des chaînes de production, des entrepôts frigorifiques et de la conservation des produits agricoles. AGVC ne suit pas
Comment faire pour que les jeunes ne pensent plus que "l'agriculture est pénible"?
- Tout d'abord, il faut changer l'image de l'emploi dans l'agriculture. Si l'on ne présente que l'image du travail manuel dans les champs, il sera très difficile d'attirer une jeune génération qui grandit avec la technologie, l'IA et l'automatisation. Par conséquent, AGVC propose une nouvelle perspective avec des images de drones, de robots, de capteurs... qui guideront les jeunes vers une vision différente. AGVC ne mobilise pas les jeunes pour qu'ils "reviennent travailler dans l'agriculture" à l'ancienne, mais montre que de nombreux métiers techniques modernes peuvent se développer directement dans l'économie agricole d'An Giang et du delta du Mékong.
Les étudiants en mécatronique peuvent travailler dans des usines de transformation de riz et de produits aquatiques; les étudiants en électricité industrielle exploitent et entretiennent les systèmes électriques et les moteurs; les apprenants en techniques de climatisation participent aux systèmes d'entrepôts frigorifiques et à la conservation après récolte; les personnes compétentes en drones fournissent des services techniques pour la production. À ce moment-là, la question n'est plus "L'apprentissage de l'agriculture est-il difficile? " mais "Quelle technologie peut-on appliquer pour créer une valeur plus élevée à partir de l'agriculture de la patrie ?".
Comment AGVC relie-t-elle la formation aux entreprises (DN) pour assurer des débouchés?
- "La sortie" n'est pas seulement la présentation d'emplois, mais avant tout la capacité des apprenants à s'adapter à la technologie utilisée par l'entreprise. AGVC coopère et s'associe à des entreprises de transformation de produits agricoles par le biais de stages, de visites, de formations..., aidant les étudiants à accéder à l'environnement de production, aux équipements réels. L'école promeut également le modèle de "Conseil de conseil professionnel", permettant aux entreprises de participer à la détermination des besoins en compétences, à la contribution au programme, à l'organisation de la pratique à l'évaluation, au retour d'information sur la qualité des apprenants. C'est un moyen de réduire l'écart entre la formation et la technologie réelle, tout en mettant à jour le programme plus rapidement. Mais l'objectif final d'AGVC n'est pas seulement de fournir de la main-d'œuvre aux entreprises. Avec une base technique et une compréhension des besoins du marché, les apprenants peuvent démarrer une entreprise, fournir des équipements, des services d'automatisation, de contrôle de la qualité,
L'agriculture moderne ne peut se passer de terres de production, mais il faudra de plus en plus de personnes qui savent introduire la technologie pour que chaque unité de terre, chaque matière première et chaque heure de travail crée plus de valeur. Le delta du Mékong n'a pas seulement besoin de plus de travailleurs agricoles, mais aussi de forces dotées de compétences technologiques pour améliorer la productivité, la qualité et la valeur des produits agricoles. Par conséquent, l'enseignement professionnel doit former à la fois les compétences professionnelles, les compétences numériques, les compétences vertes et répondre à cette capacité d'adaptation.
Merci monsieur!
