Le 27 août, au siège du gouvernement, le membre du Bureau politique et Premier ministre Lê Minh Hưng a présidé la conférence de bilan de l'année scolaire 2025-2026 et de déploiement des tâches de l'année scolaire 2026-2027.
Dans son discours de conclusion, le Premier ministre a salué, hautement apprécié, félicité et félicité les résultats importants et positifs de l'ensemble du secteur de l'éducation au cours de l'année scolaire écoulée, contribuant aux réalisations communes du pays.
Outre les résultats obtenus, le Premier ministre a souligné qu'il existe toujours une pénurie d'enseignants, de salles de classe, de salles fonctionnelles, d'équipements pédagogiques, c'est un problème qui doit être particulièrement prioritaire et centralisé pour être résolu immédiatement et efficacement dans les temps à venir.
Les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, de contrôle et d'évaluation sont encore fortement axées sur les notes et les examens; la qualité des manuels scolaires présente encore des limites.
La situation de la maladie de la performance, de la fraude, des cours particuliers, des études supplémentaires déformées, de la négativité aux examens, du fardeau des coûts pour les familles et les parents d'élèves se produit toujours, provoquant l'indignation et affectant la réputation du secteur.
Nous parlons de la course aux résultats aux examens, mais pour les enseignants qui enseignent aux élèves, la première chose doit être la moralité, la conscience du respect de la loi; la primauté du droit doit être placée au premier plan; les violations et les fraudes aux examens comme celles-ci ne peuvent pas être considérées comme une simple course aux résultats, mais comme une conscience du respect de la loi, en particulier de la part des enseignants", a déclaré le Premier ministre.
Au cours de la nouvelle année scolaire, le Premier ministre a souligné la nécessité de se concentrer sur le traitement résolu des lacunes et des limitations en termes de personnel et d'installations; d'assurer "suffisamment d'écoles, de classes, d'enseignants"; de ne pas laisser les élèves ne pas pouvoir aller à l'école en raison de difficultés financières.
Examiner et traiter la situation de pénurie de salles de classe, de salles fonctionnelles, d'équipements; surcharge des écoles et des salles de classe dans les zones urbaines et industrielles. Innover de manière substantielle de l'intérieur du secteur de l'éducation, de la gestion scolaire, du personnel enseignant au contenu, aux méthodes d'enseignement et d'apprentissage, aux examens, aux tests et à l'évaluation.
Continuer à examiner le programme et les manuels scolaires de l'enseignement général, ajuster rapidement les lacunes. Innover le travail d'inspection et d'évaluation; lutter résolument contre la course aux résultats et la fraude dans l'enseignement et l'apprentissage. Examiner les réglementations sur les dossiers, les registres et les rapports; mettre fin à la situation de l'apparition de types de dossiers et de registres non réglementaires, en évitant les pertes inutiles de temps en dehors de la spécialisation pour les enseignants.
Le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de diriger et de guider la rénovation substantielle de la gouvernance scolaire, du contenu, des méthodes d'enseignement, du contrôle et de l'évaluation; de rectifier sérieusement la maladie de la performance, en particulier de surmonter pour éviter la fraude et la négativité; d'assurer la discipline et la sécurité scolaires.
Remédier à la situation de surplus et de pénurie d'enseignants et à l'écart de conditions et d'accès à l'éducation entre les régions; traiter immédiatement, ne pas laisser se produire la situation de pénurie de manuels scolaires, en particulier dans les zones difficiles, les régions des minorités ethniques, les régions montagneuses, frontalières et insulaires.
Le ministère de l'Intérieur continue de coopérer avec le ministère de l'Éducation et de la Formation pour finaliser les réglementations relatives aux postes de travail, sur cette base, proposer les effectifs du secteur de l'éducation du gouvernement central et local pour faire rapport au Comité central d'organisation, faire rapport aux autorités compétentes pour décision, puis procéder à l'attribution des effectifs totaux aux localités pour qu'elles soient autonomes dans le recrutement et l'utilisation.
Continuer à examiner la situation actuelle des fonctionnaires de l'État chargés de la gestion de l'éducation et de la formation au niveau communal, de l'organisation de la formation, du perfectionnement, de la normalisation professionnelle et de l'organisation appropriée.
Les localités examinent les besoins, recrutent toutes les effectifs assignés; mutent, affectent et utilisent efficacement le corps enseignant, afin d'éviter une situation de surplus et de pénurie d'enseignants prolongée.
Examiner la planification, donner la priorité aux fonds fonciers et aux capitaux d'investissement pour les zones manquant d'écoles, les zones urbaines, les zones industrielles, les zones difficiles et frontalières; renforcer l'examen des sièges sociaux publics excédentaires afin de continuer à les allouer aux établissements d'enseignement.
