De nombreuses familles ont investi des centaines de millions de dongs dans ce processus. Il ne s'agit pas seulement des frais de scolarité, mais aussi d'un investissement basé sur la tendance des admissions universitaires ces dernières années.
L'IELTS a parcouru un très long chemin au Vietnam. En 2015, le ministère de l'Éducation et de la Formation a introduit pour la première fois un certificat IELTS de 3,5 points ou plus dans la catégorie des matières exemptées de l'examen de langue étrangère lors de l'examen de fin d'études secondaires. Ensuite, ce certificat a été utilisé par les universités pour l'admission.
D'un certificat d'évaluation des compétences en anglais, familier à ceux qui souhaitent étudier à l'étranger, l'IELTS est devenu une partie importante de la course à l'admission à l'université.
Un certificat peut apporter de nombreuses valeurs, mais lorsqu'il devient un avantage dans l'admission, il soulève également la question des différences de conditions d'accès.
Les élèves des zones urbaines peuvent suivre des cours supplémentaires, se préparer aux examens, passer des examens plusieurs fois pour améliorer leurs notes; pour les familles aisées, c'est un investissement. Inversement, pour les élèves des zones difficiles, les coûts et les opportunités d'accès peuvent devenir des obstacles.
Ils ne manquent pas de compétences. Ils peuvent manquer de fonds pour trouver un bon centre de langues étrangères, trouver des professeurs de préparation aux examens, manquer de conditions pour passer des examens répétés pour un certificat avec des frais non négligeables.
Il est donc temps de rendre le certificat IELTS à sa juste valeur réelle, en tant qu'outil de mesure des compétences linguistiques internationales, au lieu d'être abusé comme critère dans l'ajout de points prioritaires.
Si une filière de formation exige des compétences en anglais, pourquoi ne pas inclure l'anglais dans les critères ou les combinaisons d'admission dès le début, mais examiner les candidats avec d'autres matières puis ajouter des points car ils ont un certificat d'anglais? C'est la question que le ministre de l'Éducation et de la Formation Hoàng Minh Sơn a soulevée, juste et très pertinente. Lorsqu'une compétence est convertie en points dans la combinaison, puis continue d'être ajoutée, l'avantage peut être calculé deux fois et créer une injustice.
Si un point irrationnel a été constaté, l'ajustement est nécessaire. La question qui reste est de savoir comment l'ajuster?
Un élève de 12e année ne peut pas remonter le temps à la 10e année. Une famille qui a dépensé de l'argent et des efforts pour que son enfant étudie un certificat conformément aux réglementations et méthodes d'admission existantes ne peut pas non plus être considérée comme n'ayant jamais eu cette préparation. Lorsque la politique change, l'inquiétude des parents ces derniers jours est justifiée.
La réforme est plus équitable, mais il doit y avoir une feuille de route pour que les écoles aient le temps d'ajuster leurs plans d'admission. Les élèves et les parents savent également à l'avance que le jeu va changer, afin de planifier de manière proactive leurs études de manière appropriée.
