Un système éducatif équitable ne peut pas obliger les parents à trouver un moyen d'inscrire leurs enfants dans une école considérée comme "bien meilleure" que les autres écoles.
L'écart de qualité de l'éducation crée une distance, les parents doivent trouver des connaissances, demander de l'aide, confier pour que leurs enfants aient un meilleur endroit pour étudier.
Par conséquent, la fusion de 13 écoles primaires par le quartier de Nha Trang, ce qui est attendu, c'est qu'à partir d'un système à plusieurs points focaux, la localité puisse se réorganiser dans le sens d'une gestion unifiée, d'une qualité synchronisée et d'un meilleur service aux élèves.
Au fil des ans, certaines écoles sont considérées par la société comme des "bonnes écoles", tandis que d'autres sont considérées comme moins bonnes, la psychologie de trouver tous les moyens d'envoyer leurs enfants dans une école populaire est compréhensible.
Si les différences de qualité entre les écoles persistent, la psychologie de la recherche d'avantages dans le choix des écoles peut augmenter, créant une pression inutile pour les parents.
Par conséquent, la réorganisation des écoles, si elle est faite correctement, les établissements d'enseignement sont placés dans un modèle de gestion unifié, l'affectation des enseignants, l'investissement dans les infrastructures, les équipements et l'organisation de l'enseignement sont coordonnés de manière plus synchrone.
Une éducation saine doit améliorer la qualité dans tous les établissements, au lieu de laisser les parents se bousculer pour trouver quelques adresses considérées comme meilleures.
L'objectif final n'est pas d'avoir une "super-école" vraiment grande, mais de ne plus avoir d'écarts de qualité qui font que les parents développent une mentalité de course aux écoles et aux classes.
Mais les fusions ne créent pas automatiquement une qualité uniforme.
Si l'on ne fait que changer le nom de l'école, changer le sceau, tandis que les conditions d'enseignement et la qualité des enseignants sont toujours différentes, alors la "course aux écoles, course aux classes" peut simplement passer d'une forme à une autre.
La prochaine chose nécessaire est de rendre publics la qualité de l'éducation, les plans d'investissement, la répartition des enseignants et les résultats scolaires.
La qualité doit être vue par les données, par les résultats de l'éducation, et non par la réputation orale.
Les autorités locales doivent également continuer à écouter les enseignants, à suivre les difficultés qui se présentent et à les résoudre rapidement afin que les enseignants puissent être rassurés dans leur travail.
La qualité de l'éducation ne peut être améliorée par une seule décision administrative, mais par la capacité de gestion, le dévouement des enseignants et un mécanisme d'assurance de l'équité.
Si cela est fait correctement, les parents n'auront plus à chercher un "canal" pour confier leurs enfants, et les élèves ne seront plus discriminés par l'adresse de l'école.
