Ce qui est réjouissant, c'est que le concept de bonheur n'est pas seulement compris comme une école spacieuse, des arbres verts propres et beaux, mais qu'il est placé dans un environnement éducatif global humaniste, respectueux, écoutant les apprenants et les opportunités de développement de chaque élève.
Cependant, ce qui préoccupe la société, c'est que ce modèle doit être substantiel, sans s'arrêter aux slogans, aux critères formels ou aux campagnes de mobilisation à court terme.
L'école heureuse n'est pas mesurée par des slogans ou des chiffres rapportant des réalisations.
Les élèves qui viennent à l'école le matin avec l'état d'esprit de peur d'être intimidés, isolés en classe, ridiculisés sur les réseaux sociaux, insultés par des mots chaque jour ne sont pas heureux.
Les élèves étudient du matin au soir, après les cours réguliers, ils prennent des cours supplémentaires, les cours de fin de semaine sont surchargés, vivre sous une pression trop forte sur les notes et les examens est également difficile à qualifier de bonheur.
Par conséquent, pour construire une école heureuse, la condition fondamentale à remplir est de repousser la violence scolaire et la maladie de la performance.
Chaque bagarre entre élèves, chaque clip violent diffusé sur les réseaux sociaux est un avertissement que l'environnement éducatif a encore des lacunes à combler.
La violence n'est pas seulement des coups de poing et de pied, mais aussi du mépris, de l'insulte, de la discrimination, de l'isolement et de la pression psychologique.
Ce n'est que lorsque le travail de prévention, de détection précoce et de soutien aux élèves, aidant les élèves à se sentir en sécurité à la fois physiquement et mentalement, à savoir qu'ils sont écoutés, protégés et soutenus lorsqu'ils rencontrent des problèmes à l'école, que l'on peut parler de bonheur.
Parallèlement à cela, il y a la lutte contre la maladie de la performance. Les écoles ne peuvent pas être heureuses si les enseignants et les élèves sont toujours obsédés par les objectifs, les concours, les beaux chiffres sur le papier.
Une école heureuse doit être un endroit où les élèves se développent selon leurs propres capacités, où les différences sont acceptées et où ils ont une pensée indépendante.
Une école heureuse est un endroit qui crée un espace pour la créativité des élèves, et non pour exploiter la mémoire.
Il est à noter que ce modèle ne vise pas seulement les élèves, mais s'intéresse également au corps enseignant. On ne peut pas exiger des enseignants qu'ils apportent le bonheur aux élèves s'ils subissent eux-mêmes une pression trop forte sur leur travail, leurs revenus et leur vie.
Les enseignants heureux peuvent construire une classe vraiment heureuse.
Ninh Bình, Hà Tĩnh, Nghệ An, Hô Chi Minh-Ville et certaines localités ont des modèles dignes d'être consultés. Il est nécessaire de reproduire les méthodes efficaces, tout en encourageant la créativité afin que chaque localité trouve des solutions adaptées à ses conditions réelles.
Une école heureuse n'est pas la destination, mais le parcours de réforme de l'éducation à partir des choses les plus proches.
Pas de violence scolaire, pas de course aux résultats, réduire la pression des cours particuliers, développer les compétences de vie, accroître le respect et l'écoute des élèves.
C'est la base d'une école heureuse.
