Si elle est adoptée, la nouvelle circulaire remplacera la circulaire n° 01/2024/TT-BGDĐT de 2024 du ministre de l'Éducation et de la Formation réglementant les normes nationales pour les établissements d'enseignement supérieur.
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, l'élaboration de la circulaire vise à mettre en œuvre les dispositions de la loi sur l'enseignement supérieur de 2025, tout en continuant à innover les méthodes de gestion de l'État de l'enseignement supérieur dans le sens du renforcement de l'autonomie, de la transparence et de la responsabilité.
Le ministère estime que le point essentiel est de passer d'une approche de gestion basée principalement sur le contrôle des conditions d'entrée et du processus de mise en œuvre à la supervision de la qualité, de l'efficacité opérationnelle et des résultats des établissements d'enseignement supérieur. Grâce à cela, les écoles prennent l'initiative d'améliorer la qualité, de s'améliorer et de promouvoir pleinement l'autonomie liée à la responsabilité devant les apprenants et la société.
Le projet comprend 19 critères sur 6 normes concernant: l'organisation et la gouvernance; les conférenciers; les installations; les finances; les admissions et la formation; la science, la technologie et l'innovation.
Par rapport à la circulaire 01 de 2024, la plupart des critères sont maintenus. Par exemple, en ce qui concerne le corps professoral, le ratio étudiant/professeur à temps plein doit être de 40 ans ou moins; le ratio de professeurs permanents doit représenter au moins 70% du nombre total. Le groupe de professeurs titulaires d'un doctorat doit atteindre 20 à 40% ou plus, et à partir de 2030, 50%.
En matière d'admission et de formation, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que le taux d'inscription par rapport à l'objectif ne soit pas inférieur à 50%; que l'échelle de la formation ne diminue pas de plus de 30% au cours des trois dernières années.
Le taux d'abandon scolaire annuel n'est pas supérieur à 10%, en particulier la première année ne dépassant pas 15%. Les étudiants diplômés à temps sont de 40% ou plus, le taux d'emploi correspondant à leur spécialisation au cours des 12 mois suivant l'obtention du diplôme n'est pas inférieur à 70%. Les conférenciers doivent être satisfaits par au moins 70% des étudiants.
La différence réside dans les critères liés à la transformation numérique. Outre les exigences en matière d'installations matérielles traditionnelles, le projet ajoute et clarifie les indicateurs des systèmes d'apprentissage numérique, des données d'apprentissage numériques, des ressources d'accès ouvert et du niveau d'exploitation et d'utilisation des apprenants et des conférenciers.
Par exemple, le pourcentage d'enseignants et d'apprenants ayant un compte d'accès valide est de 100% et au moins 90% des apprenants ont des activités d'apprentissage sur le système d'apprentissage numérique au cours de l'année scolaire.
Le ministère estime que l'intégration des critères relatifs aux systèmes d'apprentissage numérique, aux données d'apprentissage numériques et à l'infrastructure de données dans l'ensemble des normes minimales créera une motivation pour les établissements d'enseignement supérieur à accroître les investissements technologiques, à développer un environnement d'apprentissage flexible, à élargir les opportunités d'apprentissage tout au long de la vie et à améliorer l'expérience d'apprentissage des apprenants dans le contexte de la transformation numérique.
En outre, l'organisme de rédaction propose un certain nombre d'indicateurs spécifiques pour les écoles formant dans les domaines du droit et de la santé, principalement liés à la pratique des étudiants.
