Séance d'explication du ministre de l'Éducation et de la Formation organisée par la Commission de la culture et des affaires sociales de l'Assemblée nationale.
Selon le programme, le ministre expliquera un certain nombre de questions relevant du domaine de l'éducation qui préoccupent les électeurs et le peuple, telles que: l'examen de fin d'études secondaires et l'admission à l'université; la culture scolaire; l'éducation complète; la prévention de la violence scolaire et la protection des élèves sur le réseau...
En tant qu'enseignant ayant 38 ans d'expérience dans le secteur de l'éducation, M. Nguyễn Văn Lực (ancien enseignant du collège Trịnh Phong, aujourd'hui collège Diên Khánh, Khánh Hòa) a adressé des recommandations au ministre avant la séance d'explication.
Tout d'abord, M. Lực a suggéré que le ministère devrait avoir une solution définitive pour les cours de soutien scolaire. Pour ce faire, le ministère doit réévaluer si le programme et les manuels scolaires sont surchargés pour les élèves, rationaliser l'objectif et les exigences pour atteindre chaque leçon garantissant une crédibilité à la majorité des élèves. En outre, l'évaluation, le contrôle des examens et l'admission doivent également être allégés et ne pas être une concurrence féroce pour obtenir une place en 10e année, ainsi que pour obtenir un admission à l'université.
Ensuite, en ce qui concerne les manuels scolaires, M. Lực estime qu'avec le programme GDPT 2018, le collège comprend 10 matières et 2 activités éducatives: Littérature; Mathématiques; Langue étrangère 1; Éducation civique; Histoire et géographie; Sciences naturelles; Technologie; Informatique; Éducation physique; Arts (Musique, Beaux-Arts); Activités d'expérience et d'orientation professionnelle; Contenu éducatif local. Mais en réalité, les élèves doivent étudier 16 matières.
La raison en est que les sciences naturelles sont une "intégration" de 3 matières: physique, chimie, biologie; l'histoire et la géographie sont une intégration de l'histoire et de la géographie; l'art est une intégration de la musique et des beaux-arts; le contenu éducatif local est une intégration de nombreux thèmes en fonction de chaque localité; les activités d'expérience professionnelle.
Afin d'éviter de créer une pression sur les élèves et les enseignants, M. Luc espère que le ministère de l'Éducation et de la Formation évaluera le processus de mise en œuvre, puis ajustera et recalculera le nombre de matières et les unités de connaissances appropriées pour chaque niveau scolaire et groupe d'âge. Si possible, le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait supprimer certaines matières et activités éducatives qui ne sont pas pratiques et qui ne sont plus adaptées à la réalité.
M. Lực a également suggéré que le ministère étudie une feuille de route vers la non-organisation de l'examen de fin d'études secondaires. Selon l'orientation de la résolution 71 du Bureau politique, l'enseignement général est fixé à des objectifs clairs: d'ici 2030, achever la scolarisation universelle obligatoire jusqu'à la fin du collège et garantir qu'au moins 85% des personnes en âge de terminer le lycée ou un niveau équivalent; d'ici 2035, progresser vers la scolarisation universelle du lycée et un niveau équivalent à l'échelle nationale.
Selon M. Luc, il s'agit d'une base juridique pour abolir l'examen de fin d'études secondaires annuel. Cet examen est très coûteux en temps et en argent, tandis que le taux de réussite à l'examen de fin d'études secondaires est toujours supérieur à 95% inutile, ne reconnaissant que l'achèvement du programme de fin d'études secondaires. Cependant, pour mettre en œuvre ce changement, il doit être approuvé à l'Assemblée nationale, c'est pourquoi le ministère de l'Éducation et de la Formation doit l'inclure dans l'ordre du jour du gouvernement soumis à l'Assemblée nationale en 2026.
Le contenu suivant que M. Lực a mentionné concerne l'admission à l'université. Au cours des dernières années, l'admission à l'université a été modifiée à plusieurs reprises, ce qui a conduit à une situation où les candidats n'ont pas eu le temps de s'adapter et ont une psychologie anxieuse. Par conséquent, M. Lực a demandé au ministre d'étudier afin que l'examen d'entrée à l'université n'ait pas à changer chaque année.
Le ministère peut organiser un examen d'entrée commun pour les universités publiques relevant du ministère, tandis que les universités privées et semi-publiques sont autonomes en matière d'admission", a suggéré M. Lực.
En outre, le régime de rémunération des enseignants est également une question qui préoccupe M. Lực. À partir du 1er juillet 2026, le salaire de base passera de 2,34 millions de VND/mois à 2,53 millions de VND/mois, soit une augmentation d'environ 8%. M. Lực espère que le régime de rémunération des enseignants sera également fortement amélioré grâce à des politiques spécifiques qui l'accompagnent.
Nous espérons vivement que le ministère de l'Éducation et de la Formation conseillera que tous les enseignants bénéficient d'un coefficient de salaire spécial. Parmi eux, les enseignants de maternelle bénéficient d'un coefficient de salaire spécial de 1,25 par rapport au coefficient de salaire actuel; les autres titres d'enseignant bénéficient d'un coefficient de salaire spécial de 1,15 par rapport au coefficient de salaire actuel comme le projet du ministère de l'Éducation et de la Formation", a déclaré M. Lực.
