Il faut une méthode de révision appropriée
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, le sujet d'examen de fin d'études secondaires 2026 reste stable en termes de structure, de proportion et de niveau de différenciation comme en 2025, de sorte que le sujet d'exemple n'est pas publié. Cependant, cela inquiète de nombreux candidats lors de l'élaboration du plan de révision.
S'adressant aux journalistes, Trần Hải Yến - élève de 12e année du lycée Quang Trung - Hà Đông (Hanoï) - a déclaré qu'en plus des matières fortes telles que l'anglais et la littérature, elle avait rencontré des difficultés avec le type de questions de différenciation en mathématiques car le sujet d'examen de fin d'études de 2025 a un grand volume et de longues questions.
Cette année, il n'y a pas de sujets illustratifs, donc je continue à réviser selon l'orientation générale. J'espère que le sujet d'examen sera proche du programme scolaire, en particulier le sujet de mathématiques sera plus court pour avoir suffisamment de temps pour terminer l'épreuve et traiter les questions difficiles" - a déclaré Yến.
Certains élèves estiment que l'absence de sujets de démonstration crée des opportunités de classification plus claires. Lorsqu'ils ne sont pas limités par les sujets de référence, les candidats ayant une base de connaissances solide et une capacité de pensée flexible auront l'occasion de percer.
L'absence de sujets d'exemple peut créer une différence entre les candidats dans la stratégie de révision, exigeant que tous les candidats aient une méthode de révision appropriée pour obtenir les meilleurs résultats à l'examen" - a déclaré Trần Việt Hưng - élève de 12e année, lycée Lạc Thủy (Phú Thọ).
Pas un obstacle trop important.
Selon les experts, le fait de ne pas publier de sujets d'exemple montre que l'orientation du sujet d'examen ne sera pas limitée à un modèle spécifique, nécessitant que les élèves systématisent les connaissances et cultivent la capacité d'appliquer de manière flexible.
Le professeur associé et docteur Nguyễn Lân Hùng Sơn - responsable du département du travail politique - Élèves et étudiants, Université pédagogique de Hanoï, a estimé que ce changement vise à évaluer les compétences globales, sans plus de frontières entre les matières principales et les matières secondaires.
Les candidats doivent avoir une stratégie de révision à long terme, accumuler des connaissances dès le plus jeune âge et se concentrer sur l'achèvement en 12e année. L'important est de développer leurs points forts et de compenser les connaissances manquantes", a déclaré M. Son.
Au lycée Nguyễn Văn Cừ (Hanoï), le travail de révision pour les élèves de 12e année est particulièrement important. Mme Lê Thị Quyên - directrice de l'école - estime que le fait de ne pas publier de sujets d'exemple n'est pas un obstacle trop important si les élèves ont une orientation de révision claire.
Les élèves peuvent tout à fait s'appuyer sur les sujets d'examen des années précédentes, en particulier les sujets officiels et les sujets de référence les plus récents, pour servir de base à la révision. L'important est la façon dont ils abordent les connaissances et pratiquent leurs compétences en matière d'examen.
Selon de nombreux enseignants, dans un contexte où les sujets d'examen accordent de plus en plus d'importance à l'évaluation des compétences, les élèves doivent changer leur état d'esprit de révision, éviter l'apprentissage par cœur et l'apprentissage déséquilibré. Au lieu de cela, il est nécessaire de systématiser les connaissances par sujet, de bien comprendre la nature du problème et de s'entraîner avec différents types de questions pour améliorer la capacité d'application.
De plus, le facteur psychologique joue un rôle très important. Maintenir un esprit stable, éviter la panique face aux petits changements lors de l'examen aidera les élèves à bien développer leurs capacités.
