Quand la carte des connaissances s'ouvre a l'infini
Jamais auparavant la connaissance n'avait ete aussi accessible qu'aujourd'hui. En quelques secondes seulement Internet ChatGPT ou les plateformes d'apprentissage en ligne peuvent repondre a des milliers de questions simuler des experiences traduire des documents rediger des manuels scolaires suggerer des idees creatives... L'intelligence artificielle devient le « cerveau etendu » de l'humanite.
Mais c'est precisement dans cet endroit ou il y a trop d'informations que les apprenants sont confrontes au paradoxe : ils savent plus mais comprennent moins profondement. De nombreux eleves et etudiants utilisent l'IA comme un baton de pensee - demandez-leur a la place ecrivez-leur a la place et meme pensez a la place. Le cerveau n'a plus a « transpirer » pour se connecter comparer trouver son propre chemin dans l'arene de la connaissance.
L'apprentissage est un processus de 'creation de muscles cerebraux' - lorsqu'il est trop facile le cerveau ne forme pas de connexions fortes. Si l'education ne s'arrete qu'a la 'production de l'intelligence' par des outils intelligents les gens perdent leur capacite de reflexion - ce qui fait la vraie valeur de l'apprentissage.
Le voyage sans rupture
Dans un environnement d'apprentissage dote d'IA le role des enseignants n'est plus celui de 'gardien de cles de connaissances' mais celui de designer un parcours d'apprentissage. Si la connaissance est une carte ouverte alors les enseignants sont ceux qui dessinent des itineraires indiquent des directions et inspirent l'exploration.
L'IA aide les eleves a apprendre par eux-memes mais ne peut pas remplacer l'enseignant dans l'organisation des activites la creation d'un environnement interactif et l'inspiration. Les algorithmes peuvent repondre aux questions mais ne peuvent pas lire les yeux vagues des eleves ou ressentir la peur avant les examens la joie de comprendre de nouvelles choses.
L'enseignant grace a son experience et a ses emotions peut faire ce que l'IA ne peut pas : diagnostiquer les zones de developpement proches - savoir quand les eleves ont besoin d'aide quand il faut les aider a explorer eux-memes ; creer une « difficulte moderee » pour que le cerveau bouge ; guider les eleves a travers les erreurs les echecs et la maturite.
Pour devenir un 'guide sur la carte numerique' les enseignants doivent constamment 'ameliorer' dans quatre domaines. En termes de pensee passer de l'enseignement des connaissances au developpement des capacites de pensee a l'apprentissage tout au long de la vie. En termes de role passer du transmetteur a l'organisateur - critique. Evaluation passant du controle de la memoire a l'evaluation des competences pratiques des produits d'apprentissage. Ethique numerique passant d'un apprenant de la technologie a un apprenant qui
Un cours avec de l'IA sera different : les eleves peuvent utiliser des chatbots pour analyser le texte etablir des paragraphes et creer des copies ; mais l'enseignant les aide a evaluer les resultats a reconnaître les limites et a apprendre a poser des questions et a critiquer. A ce moment-la l'IA n'est plus un « assistant » mais un compagnon limite.
Les semeurs de lumiere a l'ere numerique
Lorsque les machines deviennent intelligentes la valeur de l'homme ne reside pas dans la quantite de connaissances mais dans les qualites humaines : savoir aimer savoir penser savoir vivre de maniere responsable. Les enseignants sont toujours ceux qui sement cette graine.
Un mot d'encouragement au bon moment un regard indulgent une histoire que le professeur raconte - peuvent changer toute une vie d'eleve. L'IA n'a pas d'emotions pour comprendre la tristesse de la jeunesse et n'a pas non plus de cœur pour guider une ame.
Des petites salles de classe des zones rurales aux campus universitaires les enseignants vietnamiens apprennent avec acharnement a utiliser les outils numeriques : la conception de cours interactifs l'organisation de cours en ligne l'exploitation des donnees d'apprentissage. Mais ce qui fait qu'ils sont appeles 'guides' ce n'est pas parce qu'ils savent utiliser les logiciels mais parce qu'ils savent reveiller la partie humaine de l'apprenant.
L'education vietnamienne se transforme avec le modele des « ecoles numeriques » des « groupes specialises de transformation numerique » des bibliotheques d'informations ouvertes et des eleves utilisant l'IA pour s'entraîner. Dans cette vague le role des enseignants doit etre encore plus clairement affirme : ce n'est pas le remplaçant mais celui qui est renforce.
De l'encre blanche au clavier du tableau noir a l'ecran interactif - le parcours des enseignants vietnamiens temoigne de leur capacite d'adaptation et de creativite. La technologie n'ouvre que les portes tandis que les enseignants decident ou les pas des eleves vont.
Sur la carte numerique du XXIe siecle l'IA peut etre une table de chevet une carte voire un navire - mais le conducteur reste un enseignant. Le professeur ne enseigne pas seulement 'ce qu'il sait' mais aussi 'la façon de vivre' 'la façon de devenir'. Et tant que les gens ont besoin de lumiere pour traverser l'obscurite de la connaissance - le professeur reste la lumiere qui guide.
