Recemment l'affaire des eleves de 7e annee ayant commis des actes reprehensibles envers l'enseignant principal a l'ecole secondaire Dai Kim (Hanoï) a suscite une attention particuliere de la part du public.
Il est a noter que l'incident s'est produit au meme moment que le ministere de l'Education et de la Formation vient de publier une nouvelle circulaire (Voir circulaire 19) sur la recompense et la discipline des eleves remplaçant les reglementations existantes depuis 1988 dont un nouveau point est l'abrogation de toutes les formes de sanctions severes y compris les suspensions d'etudes et les licenciements.
Grace a cela la discipline scolaire est devenue une question de discussion animee. Dans un contexte ou les formes de discipline sont devenues plus 'legeres' qu'auparavant de nombreux enseignants et experts en education expriment des inquietudes et posent des questions sur la maniere de traiter et de traiter les eleves qui ne sont pas sages qui ont des comportements arrogants et qui manquent de normes en particulier les eleves qui recidivent a plusieurs reprises qui ne veulent pas se corriger...
Mme Nguyen Thu Thao - enseignante d'ecole primaire dans la province de Dak Lak - partage son experience dans le traitement des eleves en infraction a travers l'histoire qui vient de se produire dans la classe qu'elle dirige.
Deux eleves de ma classe se sont disputes apres l'ecole. Lorsque j'ai pris connaissance de l'information j'ai rapidement rencontre chaque enfant separement pour lui demander clairement ce qui s'etait passe et la raison de leurs actes.
Sur la base de l'analyse des erreurs commises ainsi que des consequences possibles des actions des eleves j'ai formule des critiques des rappels et conseille aux eleves de ne pas recidiver' - a raconte Mme Thao et a declare que immediatement apres elle avait contacte les parents des eleves pour informer de la situation et cooperer pour rappeler et eduquer les eleves.
Selon Mme Thao les enseignants doivent donner la priorite au dialogue et a l'ecoute des eleves. Lorsqu'ils comprennent clairement la racine de l'affaire et saisissent les motivations qui ont conduit aux comportements reprehensibles des eleves les enseignants prendront des mesures de traitement et de soutien plus appropriees.
Dans le meme temps la coordination entre la famille et l'ecole est une mesure de communication mais elle reste toujours necessaire et efficace. Les groupes psychologiques scolaires devraient egalement etre construits dans les ecoles afin d'aider les eleves a avoir un espace de partage de dialogue et de resolution des problemes psychologiques et physiologiques a chaque age...
Une autre experience dans le traitement des eleves en infraction est de leur confier de petites taches telles que la responsabilite de groupe le soutien aux camarades de classe en fonction de leurs points forts... afin qu'ils aient la possibilite de transformer l'energie negative en positive de se sentir dignes de confiance ou d'aider les eleves a se sentir capables d'apprendre bien de bien s'entraîner de servir d'exemple aux camarades de classe' a declare Mme Thao.
Partageant le meme point de vue M. Nguyen Quoc Binh - directeur de l'ecole secondaire et superieure Luong The Vinh (Hanoï) - estime que la sanction des eleves ne devrait pas se concentrer uniquement sur le fait que les eleves ajustent leurs comportements temporaires mais plus important encore sur la formation d'un esprit de responsabilite interieure la formation d'une discipline interieure et l'education a la maturite de l'interieur.
Lorsqu'ils sont obliges de faire face a leurs propres erreurs de reconnaître et de s'engager a les corriger les eleves apprendront a assumer la responsabilite de leurs propres actions' a declare le professeur.
Cependant M. Nguyen Quoc Binh estime qu'il y a encore des cas ou les eleves ont du mal a s'entraîner meme si l'ecole les a rappeles a plusieurs reprises et eduques. Cela necessite de la perseverance et une coordination plus etroite entre les enseignants les parents et la societe afin de maintenir la discipline et de ne laisser aucun eleve etre laisse pour compte.
