Augmentation des allocations des enseignants a un minimum de 70%, le ministere de l'Education et de la Formation propose un calendrier d'application
La resolution 71/NQ-TW du Bureau politique et la resolution 248/2025/QH15 de l'Assemblee nationale affirment la politique d'augmentation des allocations preferentielles professionnelles pour les enseignants de maternelle et d'enseignement general a un minimum de 70%, ce qui temoigne de la priorite du Parti et de l'Etat pour le corps enseignant. Cependant, bien que la resolution 248 entre en vigueur a partir du 1er janvier 2026, l'Assemblee nationale a confie au gouvernement la tache de reglementer le calendrier de mise en œuvre, de sorte que les enseignants ne beneficient pas immediatement du niveau de 70% mais doivent attendre le decret d'orientation.
En mettant en œuvre cette exigence, le ministere de l'Education et de la Formation a elabore un projet de decret reglementant les allocations preferentielles professionnelles pour la periode 2026-2030 comme une periode de transition. Selon le projet, les allocations continuent d'etre appliquees en fonction des sujets et des conditions de travail, avec des niveaux allant de 30% a 80%: les enseignants de maternelle et d'ecole primaire beneficient de 45%; les colleges et lycees beneficient de 40%; les enseignants des regions ethniques minoritaires et montagneuses beneficient de 60%; les enseignants des internats ethniques, des ecoles specialisees, des preparatifs universitaires, enseignant aux personnes handicapees ou des regions particulierement difficiles beneficient jusqu'a 80%.
Le ministere de l'Education et de la Formation propose qu'a partir du 1er janvier 2031, l'orientation de la resolution 71 soit pleinement mise en œuvre, selon laquelle les allocations preferentielles professionnelles pour les enseignants de maternelle et d'enseignement general sont d'au moins 70%, maximum 100% dans les zones particulierement difficiles; les employes des ecoles beneficient d'au moins 30%. Voir plus...
Les enseignants subissent la pression d'une "evaluation double".
Le ministere de l'Education et de la Formation a souligne les grandes lacunes dans l'evaluation et la creation de motivation pour les enseignants aujourd'hui lorsque les enseignants sont soumis a des "evaluations paralleles", a la fois selon les normes professionnelles et selon les normes de titres professionnels, ce qui entraîne une surcharge de dossiers administratifs mais une faible efficacite de la gestion. Le systeme de titres d'enseignant est encore disperse, manque d'uniformite entre les niveaux d'enseignement, les types d'etablissements d'enseignement; le mecanisme de promotion est rigide, manque de reglementations sur les promotions soudaines, ne cree pas de motivation pour s'efforcer continuellement et ne couvre pas pleinement les enseignants non publics et etrangers.
Pour y remedier, le projet de decret vise a passer du mecanisme de "promotion" a la "promotion professionnelle", en etablissant une liste de titres unifiee pour l'ensemble du systeme educatif. La promotion professionnelle comprend la promotion sequentielle et la promotion speciale, liee aux normes professionnelles au lieu de se baser uniquement sur les grades de fonctionnaires. Voir aussi...
Apres la reorganisation, certaines provinces ont reduit de pres de moitie le nombre d'etablissements d'enseignement prescolaire.
Selon le ministere de l'Education et de la Formation, la reorganisation du reseau d'etablissements d'enseignement dans les localites est mise en œuvre selon une feuille de route, la plupart restant inchangees en 2025 et mises en œuvre apres l'annee scolaire 2025-2026. Au niveau de l'education prescolaire, 6/23 provinces ont maintenu le statu quo, 15/23 provinces ont diminue de 1,76% a moins de 10%, en particulier 1 province a acheve la fusion, reduisant jusqu'a 45,83% le nombre d'etablissements. L'enseignement general et l'enseignement permanent ont egalement enregistre un certain niveau de fusion, dont l'enseignement permanent a fortement diminue dans de nombreuses localites.
Le ministere de l'Education et de la Formation estime que la reorganisation initiale contribue a rationaliser les points focaux, a reduire les effectifs de gestion, a reorganiser le personnel et a surmonter la situation de surplus et de penurie d'enseignants locaux. Cependant, certaines fusions sont mecaniques, a grande echelle, mises en œuvre en peu de temps, ce qui recele le risque de surcharge des infrastructures, affectant le modele d'ecoles ethniques internes et semi-internats et le droit d'acces a l'education des eleves des zones difficiles. Voir aussi...
Un directeur adjoint de departement a Quang Ninh demande a etre transfere a l'universite de Hai Phong
Le Departement de l'agriculture et de l'environnement de la province de Quang Ninh vient d'envoyer un document officiel au Comite du Parti du Comite populaire provincial, au president du Comite populaire provincial de Quang Ninh rapportant la demande de transfert de fonctionnaire.
Selon le Departement de l'agriculture et de l'environnement de la province de Quang Ninh, le 26 decembre 2025, cette unite a reçu une demande de mutation de M. Phan Thanh Nghi - directeur adjoint du Departement de l'agriculture et de l'environnement de la province - souhaitant etre mute a l'Universite maritime du Vietnam. Voir plus...
