La course aux résultats exerce toujours une pression sur les apprenants et les établissements d'enseignement.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation (MEF) a publié le 24 juillet le rapport de synthèse de l'année scolaire 2025-2026.
En conséquence, le ministère a déclaré que l'examen de fin d'études secondaires de 2026 avait été organisé conformément au plan. Les résultats de l'examen ont été annoncés le 1er juillet, environ 3 semaines plus tôt que les années précédentes.
Les sujets d'examen ont une différenciation appropriée, garantissant l'objectif de reconnaissance de l'obtention du diplôme et d'utilisation des résultats pour l'admission dans les établissements d'enseignement supérieur et d'enseignement professionnel. Le taux de réussite des localités est fondamentalement stable comme l'année précédente.
Cependant, lors de l'examen de fin d'études secondaires de 2026, il y a encore eu un certain nombre de cas d'utilisation de la haute technologie pour tricher, mais seulement découverts après l'examen (par d'autres candidats qui ont dénoncé). Il existe également de graves violations de la loi et du règlement d'examen au centre d'examen du lycée spécialisé de Tuyên Quang (province de Tuyên Quang), au centre d'examen du lycée Lê Trực (province de Quảng Trị).
Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que la cause de la situation ci-dessus est due au développement très rapide de la technologie alors que les opérations de prévention et de lutte contre la fraude ne sont pas mises à jour régulièrement, que les équipements de détection de fraude ne sont pas équipés de manière synchrone et qu'une partie des surveillants d'examen n'ont pas d'expérience. Les violations dans certains centres d'examen sont dues au fait que les personnes qui les mettent en œuvre violent intentionnellement le règlement et ne remplissent pas correctement leurs fonctions et responsabilités.
Parallèlement, la maladie de la performance et la psychologie de l'importance accordée aux notes exercent toujours une pression sur les apprenants et les établissements d'enseignement.
Dans l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires de 2026, le fait de laisser se produire de graves violations de la loi et des réglementations dans les centres d'examen de Tuyên Quang et Quảng Trị montre que la gestion des risques, le contrôle de la responsabilité personnelle et la prévention de la fraude par la haute technologie ne sont pas vraiment stricts, affectant la discipline et le prestige du secteur" - a déclaré le ministère de l'Éducation et de la Formation.
Renforcer la responsabilité des dirigeants
En ce qui concerne les tâches et les solutions clés pour l'année scolaire 2026-2027, le ministère de l'Éducation et de la Formation se fixe pour objectif de renouveler le travail d'examen, de contrôle, d'évaluation et d'accréditation de la qualité de l'éducation.
Plus précisément, le ministère organisera l'examen de fin d'études secondaires de 2027 de manière sûre, sérieuse, objective, équitable, conformément à la réglementation, en renforçant la responsabilité des localités, des conseils d'examen et des chefs.
Dans le même temps, mettre en œuvre de manière proactive des solutions pour prévenir et lutter contre la fraude aux examens à l'aide d'équipements de haute technologie et d'intelligence artificielle, renforcer la coordination entre le secteur de l'éducation et les forces de police, les agences d'information et de communication pour assurer la sécurité, la sûreté et la confidentialité des sujets d'examen et des données d'examen.
Le ministère continuera à préparer les conditions en termes d'institutions, d'infrastructures, de banque de questions, de logiciels et de ressources humaines pour organiser progressivement des examens, des tests et des évaluations informatiques dans les localités et les établissements d'enseignement éligibles à partir de 2027. Assurer que la conversion des méthodes d'examen est mise en œuvre avec prudence, avec une feuille de route, sans créer d'inégalité entre les régions.
Renforcer l'analyse et l'exploitation des résultats des examens, des résultats d'évaluation à grande échelle et des données d'apprentissage pour ajuster les méthodes d'enseignement, soutenir les élèves et élaborer des politiques éducatives. Surmonter la maladie de la performance dans la reconnaissance des écoles répondant aux normes nationales, assurer une évaluation correcte de la substance, maintenir durablement les critères après la reconnaissance.
