Le ministère de l'Éducation et de la Formation (GDĐT) vient de publier un projet de circulaire promulguant le programme de formation professionnelle pédagogique pour les personnes souhaitant devenir enseignants dans les établissements d'enseignement général afin de recueillir largement l'avis des agences, organisations et individus sur le portail d'information électronique du gouvernement et le portail d'information électronique du ministère de l'Éducation et de la Formation.
Il est prévu que cette circulaire remplace les réglementations sur la formation professionnelle pédagogique pour les personnes titulaires d'un baccalauréat spécialisé approprié souhaitant devenir enseignants du primaire, du collège (THCS), du lycée (THPT) dans la circulaire n° 11/2021/TT-BGDĐT du 5 avril 2021 et la circulaire n° 12/2021/TT-BGDĐT du 5 avril 2021.
Élargir le champ d'application de la formation, attirer les ressources humaines, surmonter le manque d'enseignants
Actuellement, conformément aux réglementations de la circulaire n° 11 et de la circulaire n° 12, les sujets de formation ne sont que les bacheliers, c'est-à-dire les étudiants diplômés de l'université. Cela conduit à ce que les étudiants qui ne sont pas des enseignants doivent passer au moins 1 an après avoir obtenu leur licence pour pouvoir obtenir un certificat de compétences pédagogiques afin de participer au recrutement en tant qu'enseignants.
Le projet de nouvelle circulaire élargit le champ d'application de la formation aux personnes titulaires d'une licence ou aux étudiants ayant obtenu au moins 70% des crédits de la filière de formation ou du programme de formation relevant de la filière correspondant à la matière souhaitant devenir enseignant du primaire dans les matières: Arts (Musique, Beaux-Arts), Informatique et Technologie, Éducation physique, Langues étrangères; correspondant à la matière, au niveau scolaire souhaitant devenir enseignant du collège et enseignant du lycée.
L'élargissement du champ d'application conformément au projet de nouvelle circulaire surmonte les difficultés d'attraction des ressources humaines pour devenir enseignants, en particulier les enseignants de matières spécifiques telles que la musique, les beaux-arts, l'informatique... qui manquent actuellement de sources de recrutement; raccourcit le temps de formation, prépare rapidement la source d'enseignants, augmente la flexibilité du système de formation.
Développer une capacité globale, promouvoir l'élément technologique et la transformation numérique
Si auparavant, les réglementations ne s'arrêtaient qu'aux connaissances et aux compétences pédagogiques de base, le projet de circulaire passe fortement de l'approche du contenu à l'approche des compétences, avec une structure de compétences claire sur les compétences, notamment: la capacité d'enseignement, la capacité éducative, la capacité de relations sociales et de développement communautaire, la capacité de développement personnel. Parmi celles-ci, de nombreux modules doivent être formés directement. Les enseignants sont formés de manière globale, capables de conseiller les élèves, de coordonner avec la communauté, de rechercher et d'innover.
L'un des nouveaux points notables du projet est que pour la première fois, des contenus modernes tels que l'application de la technologie numérique dans l'enseignement, l'enseignement en ligne, l'utilisation de plateformes numériques, l'application de l'intelligence artificielle (IA) sont inclus dans le programme de formation. Ceci est conforme à la tendance de la transformation numérique de l'éducation, aidant les enseignants à s'adapter au nouvel environnement d'enseignement.
Renforcer la pratique, les stages et les compétences professionnelles
Le projet de nouvelle circulaire stipule que le programme comprend 32 crédits, organisés en 02 parties: connaissances générales (12 crédits) et connaissances spécialisées et stages pédagogiques (20 crédits). Le nombre de crédits a été réduit par les dispositions de la circulaire n° 11 (35 crédits) et de la circulaire n° 12 (34 crédits).
Dans le même temps, la nouvelle réglementation prévoit d'augmenter la proportion de pratique dans le programme de formation; en mettant l'accent sur les compétences professionnelles telles que la conception des leçons, la gestion des classes, le traitement des situations pédagogiques, l'organisation d'activités d'éducation pratique.
Le projet de nouvelle circulaire permet également aux apprenants de choisir des modules d'étude en fonction de leurs besoins et de leur orientation professionnelle, en personnalisant le contenu en fonction du niveau d'études et de la matière. Cela contribue à personnaliser le processus de formation et à l'adapter à un large éventail d'apprenants.
Afin d'assurer la qualité des diplômés et d'atteindre des normes professionnelles réelles, le projet de nouvelle circulaire stipule clairement que la durée de mise en œuvre du programme de formation est d'au moins 10 mois. Pour les cas exemptés de certaines modules conformément à la réglementation, la durée de la formation peut être raccourcie en proportion de la durée d'étude des modules exemptés.
Afin de garantir que le processus de formation professionnelle pédagogique ne soit pas interrompu et de garantir les droits des apprenants, le projet de circulaire précise les dispositions transitoires. En conséquence, les cours de formation professionnelle pédagogique pour les personnes souhaitant devenir enseignants ouvrant leurs portes avant la date d'entrée en vigueur de cette circulaire continuent d'être mis en œuvre conformément aux dispositions de la circulaire n° 11 et de la circulaire n° 12.
