La proposition d'étendre l'admission au lieu de la forme d'examen d'entrée en 10e année à Hô Chi Minh-Ville suscite l'intérêt d'un grand nombre de parents et d'élèves. Alors que certains estiment qu'il est nécessaire de réduire la pression sur les élèves du collège, de nombreux experts estiment que l'examen de 10e année joue un rôle important dans le processus d'éducation et de répartition des élèves.
Le journal Lao Dong s'est entretenu avec le Dr Vu Thu Huong - ancienne conférencière au département d'éducation primaire de l'université pédagogique de Hanoï sur cette question.
Actuellement, il existe de nombreuses opinions différentes sur la question de savoir s'il faut maintenir ou supprimer l'examen d'entrée en 10e année. Selon vous, quelle est la signification de l'examen de 10e année pour les élèves et quels impacts la suppression de cet examen pourrait-elle avoir?
- L'oncle Hô a dit un jour: "Le riz apporté pour le piler est douloureux, le riz pilé est blanc comme une fleur; Vivre dans la vie humaine est pareil, il faut s'entraîner avec difficulté pour réussir". En fait, les élèves d'aujourd'hui sont plus protégés par leur famille et la société qu'avant. La suppression des examens importants, qui sont des opportunités pour les élèves de se mettre au défi, les privera de motivation pour s'entraîner et grandir.
L'examen d'entrée en 10e année aide les élèves à apprendre à surmonter les défis. Ils doivent faire face à la pression scolaire, gérer leur temps, surmonter les lacunes de connaissances, savoir évaluer leurs propres capacités pour choisir des vœux appropriés. L'examen est l'occasion pour eux de mieux se comprendre, tout en prouvant le processus d'apprentissage et en complétant les connaissances manquantes.
Si l'examen d'entrée en 10e année est supprimé, les élèves développeront une mentalité de négligence des efforts parce qu'il est trop facile d'obtenir tout. Plus tard, ils peuvent être choqués par les difficultés réelles. De plus, trouver tous les moyens d'éliminer la pression à la place des élèves les rend également dépendants et ont une mentalité d'exigence, n'ont plus l'esprit d'essayer.
Je pense qu'avant de proposer des changements dans l'éducation, il est nécessaire de placer les intérêts réels des apprenants au premier plan. D'après les analyses ci-dessus, on peut constater que la suppression de l'examen d'entrée en 10e année n'apporte pas nécessairement de bénéfices aux élèves, et peut même entraîner de nombreuses conséquences négatives.
De nombreux avis estiment que l'examen de 10e année actuel crée une pression trop forte par rapport à l'âge des élèves. Quel est votre point de vue sur cette question?
- Actuellement, les parents ont tendance à considérer leurs enfants comme de jeunes enfants tout en devant créer des conditions pour qu'ils grandissent au lieu de les trop protéger.
L'important est la façon dont la famille perçoit l'examen. Certains parents accordent trop d'importance à l'admission dans des écoles prestigieuses, ce qui crée involontairement une forte pression sur leurs enfants. Pendant ce temps, dans les familles où l'enfant fait de son mieux, sans se soucier des résultats, les élèves étudient généralement plus doucement.
Ainsi, en réalité, la pression ne vient pas de l'examen, mais principalement des médias, des réseaux sociaux et de la famille.
Alors, selon vous, quelle est la solution fondamentale pour réduire la pression sur les élèves: étendre davantage les écoles publiques ou promouvoir l'orientation des élèves après le collège?
- La construction d'écoles publiques supplémentaires ne résout pas nécessairement le problème à la racine. Parce que lorsqu'il y aura plus d'écoles, les parents voudront toujours que leurs enfants entrent dans des écoles considérées comme des "bonnes écoles". En fait, dans de nombreuses zones périphériques ou dans certaines localités, il y a encore des écoles qui n'ont pas recruté suffisamment de quotas. Cela montre que la répartition des élèves après le collège est la solution fondamentale.
Pour ce faire, il faut d'abord limiter la communication trop dense sur l'examen. Lorsque toute la société se concentre trop sur les examens, les élèves se sentiront encore plus stressés. En outre, il est nécessaire d'étudier l'ajustement des matières d'examen dans une direction plus flexible. Actuellement, l'examen porte principalement sur les mathématiques, la littérature et les langues étrangères. Il est possible d'envisager une forme de sélection ou de tirage au sort des matières d'examen afin que les élèves étudient uniformément toutes les matières.
Dans l'ensemble, il convient de continuer à organiser l'examen d'entrée en 10e année comme une occasion pour les élèves de surmonter la pression à un niveau approprié, afin de se former et de devenir plus matures.
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