Monsieur le Ministre, cette nouvelle année scolaire, les écoles secondaires de tout le pays commenceront à fonctionner selon un nouveau modèle après la mise en œuvre de la réorganisation. Quelles directives le ministère de l'Éducation et de la Formation donnera-t-il pour que les écoles puissent réellement développer leur force et réduire les difficultés après la fusion?
- Sur le plan positif, lors de la mise en œuvre de la réorganisation, le corps enseignant sera optimisé. Les personnes travaillant dans le domaine de la gestion peuvent envisager de passer à l'enseignement direct. Ce sont des enseignants très compétents et expérimentés. Lorsqu'ils enseignent directement, cela apportera une qualité d'enseignement aux élèves, tout en surmontant la pénurie actuelle d'enseignants.
Lors de la fusion, un bon enseignant qui n'enseignait autrefois qu'une seule école peut maintenant enseigner dans de nombreuses succursales. Les élèves apprendront de bons enseignants dans chaque matière. Avant la fusion, dans cette école, il pouvait y avoir une pénurie d'enseignants pour cette matière, dans une autre école, une pénurie pour une autre matière. Lorsqu'une école est plus grande, il est clair que l'utilisation du personnel enseignant sera meilleure.
L'important est que la fusion n'affecte pas l'accès à l'éducation des élèves. Les élèves étudient toujours là où ils sont et c'est encore plus pratique.
Le défi posé lors de la réorganisation est que la taille des écoles et des classes sera plus grande, tandis que le nombre de cadres de direction, de directeurs et de directeurs adjoints diminuera. Par conséquent, il est nécessaire d'avoir un nouveau modèle de gouvernance, d'innover la manière de gouverner l'école, il n'est pas possible de gérer l'administration de manière pure.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié un document d'orientation comme cadre de gouvernance pour les écoles secondaires de grande envergure. Le contenu comprend des objectifs, la coordination du personnel enseignant, la décentralisation, la répartition des responsabilités entre les directeurs, les directeurs adjoints et la gestion des installations matérielles, professionnelles, financières...
Dans un avenir proche, le ministère de l'Éducation et de la Formation déploiera une plateforme numérique de gestion de l'éducation nationale pour soutenir les écoles. Tout sera utilisé sur une plateforme numérique commune. En combinant les directives sur la décentralisation et la responsabilité dans les activités des écoles, l'organisation des activités des écoles et les outils de plateforme numérique, je crois que cela améliorera la capacité de gestion, améliorant ainsi l'efficacité et la qualité des activités des établissements d'enseignement après la réorganisation.
Après la réorganisation, il y a encore des enseignants qui sont passés de directeurs d'école à enseignants et qui ont des préoccupations. Parallèlement à cela, il y a de nouvelles tâches éducatives, de nombreux défis se posent. Que partage le ministre avec le corps enseignant pour que les écoles après la réorganisation soient plus grandes en taille mais ne s'affaiblissent pas en qualité?
- Je partage vivement les pensées et les sentiments de l'équipe d'enseignants et en tant que ministre, je remercie vivement l'équipe d'enseignants pour leur esprit de volonté d'accepter la tâche. Les enseignants pour le bien commun, pour l'intérêt commun, apportent aux élèves la meilleure qualité d'éducation.
Au cours de la phase initiale de réorganisation, il y aura des perturbations. Le ministère de l'Éducation et de la Formation et le ministère de l'Intérieur ont conseillé au gouvernement de promulguer un décret sur les politiques afin que, dans les conditions nécessaires, le meilleur régime et politique puissent être mis en œuvre pour le corps enseignant.
Au cours de la réorganisation, les localités seront également responsables de l'ajustement et de l'affectation du personnel enseignant. Il est possible que la réorganisation permette aux enseignants de se déplacer plus près de chez eux, ce qui est plus pratique dans l'enseignement.
En outre, les localités ont également leurs propres politiques pour encourager les enseignants. Ceci est très important car toute la qualité de l'éducation est finalement déterminée par le corps enseignant.
Dans les temps à venir, le ministère de l'Éducation et de la Formation continuera de conseiller le gouvernement sur la promulgation de politiques pour le corps enseignant conformément aux dispositions de la loi sur les enseignants. Il ne s'agit pas seulement de la question des avantages sociaux en matière de salaires, comme le prévoit la loi sur les enseignants, qui est classée au plus haut niveau du système de barèmes de salaires administratifs et professionnels, mais aussi de la reconnaissance, de l'honneur et de l'évaluation de l'ensemble de la société envers les enseignants.
La réorganisation des écoles ne se produit pas seulement au niveau secondaire, mais aussi dans l'enseignement supérieur. Veuillez indiquer le plan et la feuille de route de mise en œuvre dans les temps à venir, Monsieur le Ministre?
La récente conférence du Comité central a présenté des politiques très spécifiques. Le Bureau politique a conclu et le gouvernement a promulgué un programme d'action, confiant au ministère de l'Éducation et de la Formation la responsabilité de présider et de coordonner avec les ministères, les secteurs et les localités l'organisation de la réorganisation des établissements d'enseignement professionnel et des établissements d'enseignement supérieur.
Le calendrier est également très précis. Les établissements d'enseignement professionnel seront rationalisés, réduiront d'au moins 30% le nombre de points focaux et transféreront la gestion aux localités. Le ministère de l'Éducation et de la Formation s'est coordonné avec les ministères et les secteurs pour avoir un rapport de synthèse et proposer un plan de mise en œuvre en septembre 2026, à achever un mois plus tôt que prévu dans la conclusion du Bureau politique.
Pour les établissements d'enseignement supérieur, le problème sera plus difficile. Les établissements d'enseignement supérieur ont pour la plupart une grande taille, des professions de formation, des segments, des missions et des stratégies différents.
Il peut y avoir des difficultés à court terme, mais à long terme, la réorganisation et la réorganisation visent à renforcer le système. Chaque établissement d'enseignement supérieur deviendra plus fort, éliminant les établissements et les lieux de formation de mauvaise qualité et inefficaces.
Pour finalement, nous pouvons former des ressources humaines de haute qualité, de qualité supérieure, répondant aux exigences du développement socio-économique.
Merci beaucoup, Monsieur le Ministre!
