Le ministère de l'Éducation et de la Formation (GDĐT) vient de publier un projet de circulaire réglementant la garantie de la qualité de l'éducation et la reconnaissance de la conformité aux normes nationales pour les établissements d'enseignement préscolaire, les établissements d'enseignement général et les établissements d'enseignement permanent; publié sur le portail d'information électronique du ministère pour que les agences, organisations et individus étudient et participent à la formulation d'avis. Le projet de circulaire vise à concrétiser les dispositions de l'article 110 de la loi sur l'éducation.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que le projet élabore un cadre d'exigences pour assurer une qualité d'éducation uniforme applicable à de nombreux types d'établissements d'enseignement, notamment les établissements d'enseignement préscolaire, les établissements d'enseignement général, les centres d'enseignement permanent et les centres d'enseignement professionnel - enseignement permanent; ce cadre est conçu sur la base de la normalisation des réglementations en vigueur, contribuant à assurer l'uniformité de la gestion, tout en créant des conditions permettant aux établissements d'enseignement d'évaluer et d'améliorer de manière proactive la qualité en fonction des conditions réelles; tout en prévoyant des directives spécifiques sur la satisfaction des exigences de chaque critère selon les spécificités de chaque type d'établissement d'enseignement, garantissant à la fois l'uniformité des principes et la flexibilité dans l'application.
Le système de normes et de critères a été réexaminé et redessiné dans le sens de l'intégration, comprenant 6 normes et 25 critères, reflétant pleinement tous les facteurs, des conditions de garantie, du processus d'organisation de la mise en œuvre aux résultats de l'éducation; cet ajustement ne vise pas à réduire les exigences en matière de qualité, mais à accroître la cohésion, la clarté et la capacité de mesure, soutenant ainsi directement les activités de gestion de la qualité interne de l'école.
Les activités de garantie de la qualité de l'éducation dans les établissements d'enseignement sont menées selon un cycle d'amélioration continu, comprenant l'auto-évaluation, l'élaboration et la mise en œuvre de plans d'amélioration, le suivi, l'examen et l'ajustement; il s'agit d'une activité de gestion régulière de l'école, liée au processus de fonctionnement continu, et non d'une activité ponctuelle pour servir l'évaluation externe.
Les critères sont décrits en fonction des niveaux de réponse afin d'aider les établissements d'enseignement à déterminer eux-mêmes le niveau de développement et l'orientation des améliorations appropriées; ces niveaux ne servent pas de base pour classer ou classer les établissements d'enseignement, mais uniquement pour refléter le niveau d'achèvement du processus d'assurance qualité de chaque école au fil du temps.
Selon le projet, la reconnaissance de la conformité aux normes nationales est mise en œuvre sur la base d'une synthèse de nombreuses bases, parmi lesquelles les résultats de l'auto-évaluation de l'établissement d'enseignement sont la base la plus importante mais pas la seule base; la reconnaissance doit également être comparée aux normes et conditions fixées par l'État pour les écoles répondant aux normes nationales, y compris les exigences en matière d'installations, d'équipe, d'échelle et d'environnement éducatif; atteindre un niveau élevé de garantie de la qualité est une condition favorable mais ne remplace pas le respect de toutes les conditions pour être reconnue comme répondant aux normes nationales.
Le projet a également innové l'approche de la preuve dans le sens de l'utilisation de données, de dossiers de gestion existants et de données électroniques, limitant la construction de dossiers privés formels, contribuant ainsi à réduire la pression administrative sur les établissements d'enseignement et à améliorer la transparence et la substance de l'information de qualité.
Dans le même temps, clarifier la responsabilité des acteurs du système d'assurance qualité de l'éducation; en conséquence, l'établissement d'enseignement est responsable de l'organisation de l'auto-évaluation et de la mise en œuvre des améliorations de qualité; le Département de l'éducation et de la formation met en œuvre des directives, des inspections et des évaluations; l'organisme de gestion de l'État promulgue des politiques et organise la supervision; la détermination claire des responsabilités contribue à assurer la synchronisation et l'efficacité de la mise en œuvre.
