Les diplômés manquent de compétences pour s'adapter immédiatement au travail
Selon Mme Duong Thi Ngoc Anh - spécialiste du recrutement chez Victory Giant Vietnam Technology Co., Ltd. (province de Bac Ninh), la réalité du recrutement montre un "écart" assez important entre la formation et les besoins des entreprises.
Nous constatons que de nombreux étudiants ont une base théorique mais manquent de compétences pratiques. Lorsqu'ils entrent dans le travail, ils mettent beaucoup de temps à se familiariser, voire ne répondent pas aux exigences initiales", a déclaré Mme Ngoc Anh.
Toujours selon Mme Ngoc Anh, les entreprises recherchent actuellement non seulement du personnel ayant des connaissances spécialisées, mais accordent également une importance particulière aux compétences générales et à l'attitude au travail.
Des compétences telles que la communication, le travail d'équipe, la gestion du temps ou la pensée de résolution de problèmes sont des facteurs très importants pour les employeurs. De plus, les candidats doivent également avoir un esprit d'apprentissage proactif dans un contexte technologique en évolution rapide et ayant un impact profond sur tous les aspects de la vie", a déclaré Mme Ngoc Anh.
L'entreprise de Mme Ngoc Anh travaille dans le domaine des technologies de l'information, de sorte que les exigences pratiques pour les candidats deviennent de plus en plus spécifiques. En conséquence, les étudiants n'ont pas seulement besoin de connaissances théoriques, mais doivent également avoir des produits spécifiques tels que des sites web, des applications ou des projets personnels. La réalité du recrutement montre que les candidats qui ont déjà effectué un stage ou travaillé en freelance ont souvent un avantage grâce à l'expérience pratique que l'école a du mal à fournir pleinement.
Les entreprises exigent de nombreuses compétences que les étudiants n'ont pas encore.
M. Bạch Ngọc Lương (21 ans, étudiant en développement logiciel à l'université Đại Nam) a déclaré qu'il s'était également senti "déstabilisé" avant d'obtenir son diplôme.
Auparavant, en regardant les informations de recrutement et les demandes jointes, j'ai vu qu'il y avait beaucoup de compétences que je n'avais pas. Cela m'a vraiment inquiété et j'ai pensé qu'il était nécessaire de former activement les compétences manquantes", a partagé M. Luong.
Pour mieux se préparer, M. Luong participe activement à des cours en ligne, tout en pratiquant les compétences générales en travaillant en équipe et en présentant des exposés. "Je travaille avec des amis sur de petits projets pour acquérir de l'expérience. Bien que je ne travaille pas encore officiellement, je sens que je suis moins "aveugle" à ma profession et aux exigences pratiques de l'entreprise", a déclaré M. Luong.
M. Trần Trí Duy (22 ans, étudiant en technologies de l'information, spécialisation Web - Université Đại Nam) a été "choqué" lorsqu'il a commencé à postuler à un emploi à temps partiel. "J'ai pensé qu'il suffisait de bien étudier pour trouver un emploi. Mais lorsque j'ai participé à un entretien d'embauche, le recruteur m'a posé des questions sur le projet réel ou sur la manière de gérer la situation, je ne savais pas comment répondre", a déclaré M. Duy.
Les refus ont fait réaliser à M. Duy son vide de compétences. À partir de là, il a commencé à changer sa façon d'apprendre, à créer son propre site web personnel, à participer à de petits projets et à apprendre de nouvelles technologies en dehors du programme. "Quand j'ai un produit spécifique, je suis beaucoup plus confiant. Je comprends ce que les entreprises ont besoin que je fasse, et pas seulement ce que j'ai appris", a partagé M. Duy.
M. Vũ Quang Thành - Directeur adjoint du Centre des services d'emploi de Hanoï - a déclaré que, d'après la réalité de la connexion de l'offre et de la demande de main-d'œuvre dans la capitale, de nombreux étudiants après l'obtention de leur diplôme doivent accepter de travailler dans des secteurs non liés parce qu'ils ne répondent pas aux exigences du travail. Cette réalité non seulement gaspille des ressources humaines, mais crée également une forte pression sur les jeunes pour qu'ils réorientent leur carrière.
Pour réduire l'écart entre la formation et la réalité, selon M. Thanh, les étudiants doivent prendre l'initiative de s'équiper de compétences dès le plus jeune âge. Outre les connaissances professionnelles, la participation à des stages, des emplois à temps partiel ou la construction de projets personnels sont des moyens efficaces d'acquérir de l'expérience.
Partageant le même point de vue, Mme Ngoc Anh a déclaré: "Les entreprises peuvent dispenser une formation complémentaire, mais elles ne peuvent pas remplacer complètement l'initiative de chaque individu. Les étudiants qui prennent la peine d'apprendre, qui osent essayer et qui osent se tromper auront plus d'opportunités".
