Engagement d'achèvement le 30 août 2026
Le 30 août 2026 est fixé comme date limite pour que 6 écoles secondaires ethniques internes inter-niveaux à A Vương, Tây Giang, Hùng Sơn, La Êê, Đắc Pring et La Dêê (Đà Nẵng) soient achevées, prêtes à accueillir les élèves pour la nouvelle année scolaire.
Il s'agit de 6 projets avec un investissement total de plus de 1 500 milliards de dongs, d'une échelle de 141 classes, accueillant environ 4 800 élèves des régions montagneuses. Avec un terrain accidenté, des conditions météorologiques difficiles et des coûts de transport élevés de matériaux, il s'agit de l'un des programmes d'investissement dans l'éducation les plus difficiles de Da Nang à l'heure actuelle.
Lors de la récente cérémonie de signature de l'accord d'émulation, le vice-président du Comité populaire de la ville de Đà Nẵng, Trần Anh Tuấn, a demandé aux unités concernées de ne pas invoquer des conditions météorologiques défavorables pour ralentir les progrès de la construction.
Dans les régions montagneuses, les fortes pluies, les routes glissantes, la lenteur de la montée des matériaux et le manque de main-d'œuvre sont de réelles difficultés. Mais si l'on continue à considérer cela comme une raison de ralentir les progrès, les derniers perdants seront toujours les élèves des régions montagneuses.
Les dirigeants de la ville ont également souligné que les progrès doivent aller de pair avec la qualité. Les six écoles doivent non seulement être solides, sûres et esthétiques, mais aussi être adaptées aux habitudes de vie et à la culture régionale.
Auparavant, le secrétaire du Comité municipal du Parti de Da Nang, Le Ngoc Quang, avait demandé aux unités de ne pas être subjectives, de ne pas dépendre entièrement des engagements de l'entrepreneur, mais de contrôler de manière proactive les facteurs susceptibles d'affecter l'avancement. L'esprit directeur est de réaliser le projet tout en préparant immédiatement les conditions relatives aux enseignants, aux équipements, au recrutement, à la mobilisation des élèves, afin que l'école interne soit achevée et puisse fonctionner immédiatement.
Impossible de construire des blocs de béton étranges au milieu des montagnes et des forêts
À l'école de Tây Giang, l'atmosphère de construction ces jours-ci est urgente. Des équipes d'ouvriers se partagent l'usinage de l'acier, l'érection des coffrages, le transport des matériaux. Les ingénieurs suivent de près le chantier, examinent l'avancement de chaque élément et traitent les problèmes sur place.
L'ingénieur Trần Thanh Hưng, qui travaille sur le chantier de Tây Giang, a déclaré que la pression dans la région montagneuse est très forte. "Parfois, quand il fait beau, il faut travailler jusqu'au soir, parfois quand il pleut, le transport et l'organisation de la construction sont immédiatement bouleversés. Mais les bornes fixées par la ville sont très claires, donc les frères n'ont d'autre choix que de calculer soigneusement chaque jour, de rattraper chaque partie du travail, de ne pas manquer le rythme", a-t-il déclaré.
La difficulté n'est pas seulement de courir après le calendrier, mais aussi de savoir comment faire en sorte que l'école, une fois achevée, ne devienne pas un ouvrage isolé au milieu du village.
Pour les élèves issus de minorités ethniques, l'école n'est pas seulement un endroit pour étudier puis rentrer chez soi. C'est aussi un endroit pour manger, vivre et vivre pendant de nombreux jours. Par conséquent, des salles de classe, des internats, des cuisines, des aires de jeux, des couloirs aux toilettes, les solutions anti-humidité, anti-averses, anti-froid... doivent toutes être calculées en fonction des conditions de vie réelles des régions montagneuses.
L'exigence de la ville est que l'école soit adaptée à la culture régionale. Par conséquent, nous ne regardons pas seulement le plan, mais nous devons également tenir compte de la façon dont les élèves vivent, se déplacent, quel espace doit être proche, aéré et facile à utiliser. Construire une école pour les régions montagneuses ne peut pas emporter la pensée urbaine", a partagé l'ingénieur Hưng.
Espérer une école décente pour que les enfants s'accrochent à l'éducation
À la base, les autorités des communes des hauts plateaux comprennent très bien la signification du projet. Ils ne se soucient pas seulement de la libération des terrains, de la garantie de la sécurité et de l'ordre, de la mobilisation du consensus de la population, mais doivent également préparer les admissions pour tout un nouveau système scolaire.
M. Zơ Râm Buôn - président du Comité populaire de la commune de Hùng Sơn - a déclaré que ce que les habitants souhaitent le plus, c'est que leurs enfants aient un lieu d'étude stable, qu'il n'y ait plus de pénurie de chambres, de logements ou de conditions de vie. "Si les écoles sont meilleures, il est plus facile de mobiliser les élèves pour qu'ils aillent en classe, et les parents sont plus rassurés. De nombreux ménages sont prêts à coopérer et à céder le terrain car ils comprennent que ce projet sert leurs propres enfants", a-t-il déclaré.
Quant aux élèves, le rêve est encore plus simple: étudier dans une salle de classe spacieuse, avoir une aire de jeux propre, avoir un internat spacieux pour que les jours passés à l'école soient moins difficiles.
Derrière les 6 projets de plus de 1 500 milliards de dongs ne se cache pas seulement l'histoire de la construction d'écoles. Il s'agit d'un effort pour réduire l'écart éducatif entre les plaines et les montagnes; c'est l'engagement de Da Nang envers les compatriotes des régions frontalières par des projets concrets.
