Selon les informations du ministère de l'Éducation et de la Formation du 21 juillet, le Premier ministre vient d'envoyer un document au ministère de l'Éducation et de la Formation (GDĐT); au ministère de l'Intérieur; au Comité permanent des comités provinciaux et municipaux du Parti; aux comités populaires (UBND) des provinces et des villes concernant l'organisation des établissements d'enseignement préscolaire, général, permanent et professionnel public au niveau provincial et communal.
Le document précise que, conformément au document officiel n° 777/TTg-TCCV du 10 juillet 2026 du Premier ministre sur la réorganisation des établissements d'enseignement préscolaire, général, permanent et professionnel public au niveau provincial et communal, sur la base de la proposition du Comité du Parti du ministère de l'Éducation et de la Formation dans le document officiel n° 157-BC/ĐU du 18 juillet 2026, le Premier ministre donne les instructions suivantes:
Les localités se concentrent sur l'examen et la mise en œuvre de l'organisation des établissements d'enseignement préscolaire, général, permanent et professionnel publics dans la localité dans le sens suivant: Chaque unité administrative au niveau communal doit assurer au moins 1 établissement d'enseignement préscolaire, 1 établissement d'enseignement général fournissant suffisamment de niveaux primaire et secondaire, assurant la flexibilité, selon un calendrier, adapté à la situation réelle locale afin d'atteindre l'objectif de réduire d'au moins 30% les points focaux, dans les endroits où les conditions sont favorables, de réduire d'environ 50% les points focaux par rapport au 1er juillet 2025, à achever avant le 30 août 2026.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation préside et coordonne avec les ministères, les agences concernées et les localités pour continuer à examiner et à guider spécifiquement la mise en œuvre; rendre compte rapidement aux autorités compétentes des questions dépassant leur compétence; synthétiser et rendre compte au gouvernement et au Premier ministre de la situation et des résultats de la mise en œuvre avant le 6 septembre 2026.
Auparavant, dans le document n° 777/TTg-TCCV du 10 juillet 2026, le Premier ministre a demandé que la réorganisation des établissements d'enseignement préscolaire, général, permanent et professionnel public au niveau provincial et communal soit conforme au modèle de gouvernement local à 2 niveaux, à la planification du développement socio-économique, à la taille de la population et à l'espace de développement; en prenant l'objectif d'améliorer la qualité de l'éducation et l'efficacité de la gouvernance comme orientation constante et durable; ne pas mettre en œuvre la réorganisation mécanique uniquement pour réduire le nombre de points focaux.
Respecter les principes professionnels et scientifiques de l'éducation; être conforme aux caractéristiques psychologiques et physiologiques de l'âge, du niveau scolaire et du type d'établissement d'enseignement et de formation.
Mettre les apprenants au centre. Assurer le droit à l'éducation et les possibilités d'accès à l'éducation; créer des conditions plus favorables pour que les élèves aillent à l'école, ne pas créer de barrières géographiques et de coûts; absolument ne pas affecter le travail de mobilisation des élèves pour qu'ils aillent en classe afin de maintenir et d'améliorer les résultats de l'enseignement universel.
Lier l'organisation du réseau à la réforme de la gouvernance scolaire et à la rationalisation des points focaux de gestion; utiliser efficacement le corps enseignant, les installations et les ressources d'investissement; promouvoir la transformation numérique, renforcer la décentralisation et la délégation de pouvoirs liés à la responsabilité des localités et des établissements d'enseignement.
Minimiser les impacts négatifs sur les activités d'enseignement et d'apprentissage, la psychologie des élèves, des enseignants et des parents d'élèves. Organiser la mise en œuvre de manière flexible, scientifique, adaptée à la réalité de chaque région, en particulier les régions montagneuses, frontalières, insulaires et les régions minoritaires ethniques, en assurant des conditions favorables aux enseignants, aux élèves et aux gestionnaires.
Suivre et évaluer régulièrement la situation de la mise en œuvre sur la base des données et de l'impact pratique; détecter rapidement les obstacles pour ajuster les plans, perfectionner les mécanismes et les politiques et reproduire les modèles appropriés.
La réorganisation des établissements d'enseignement préscolaire, général, permanent et professionnel public au niveau provincial et communal doit être liée à la garantie de bonnes conditions de préparation pour la rentrée scolaire 2026-2027.
