En tant qu'enseignant de longue date dans le métier et toujours à l'écoute, j'ai deux propositions sur cette question.
L'examen de fin d'études secondaires n'est pas négatif
Nous savons que l'examen de fin d'études secondaires passe par les étapes de la conception des sujets, de la surveillance des examens, de la correction des examens et de l'admission à l'université. Il suffit que l'une des étapes pose problème pour que l'examen rencontre des problèmes. Les étapes qui rencontrent des problèmes sont toutes causées par l'homme et rendent le secteur de l'éducation chaotique comme de la soie.
Étape de l'élaboration des sujets d'examen: Un sujet d'examen avec deux objectifs, à savoir la reconnaissance de l'obtention du diplôme et l'admission dans les universités. Je pense que cette étape est extrêmement importante, le sujet doit être conçu de manière à classer chaque groupe d'élèves. Si le sujet d'examen est trop facile ou trop difficile, nous assimilons les groupes d'élèves, il est donc difficile pour les universités de choisir les bons élèves. Il faut que l'équipe d'élaboration des sujets d'examen soit compétente et impartiale.
Étape de surveillance de l'examen: C'est l'étape la plus importante et la plus complexe car elle mobilise un très grand nombre de personnes participant à la surveillance de l'examen et la négativité se produit souvent à cette étape. Cette année, au centre d'examen du lycée spécialisé de Tuyên Quang, M. Nguyễn Hà Duy, professeur de mathématiques, est entré dans la salle d'examen pour rappeler les leçons, ce qui a provoqué du bruit ces derniers jours.
Étape de correction: Outre la littérature, la correction est effectuée par dissertation, le reste est effectué par QCM. En 2018, la fraude dans les 3 provinces de Ha Giang, Hoa Binh (anciennement) et Son La s'est produite à cette étape et a provoqué l'indignation du public.
Étape d'admission: L'étape d'admission a longtemps été considérée comme facile, mais en 2025, elle a également rencontré des problèmes lorsque le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé à chaque élève de ne réussir qu'un seul vœu. Cela a causé des difficultés aux candidats, ce qui a conduit à la naissance de milliers de vœux qui n'avaient pas été mentionnés auparavant.
Avec les arguments ci-dessus, je propose l'examen de fin d'études pour 2027 et les années suivantes comme suit:
Concernant les sujets d'examen: Un sujet d'examen juste, objectif et riche, le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait confier à une université réputée la responsabilité de l'élaboration des sujets d'examen et de la confidentialité absolue afin que personne ne sache que cette université les a publiés. Par exemple, cette année, l'Université pédagogique de Hanoï a publié les sujets, alors l'année prochaine, l'Université pédagogique de Hô-Chi-Minh-Ville, continue ainsi.
Concernant la surveillance et la correction des examens: Depuis la fusion des deux examens en un seul et qu'au début le ministère de l'Éducation et de la Formation a confié aux universités la responsabilité principale, tout s'est bien passé, mais lorsqu'il a été transféré aux localités où le département de l'Éducation et de la Formation est le point focal, la corruption est réapparue. Par conséquent, je propose que la surveillance et la correction des examens soient confiées aux universités ayant une capacité suffisante, il n'y aura plus de corruption car elles ne sont pas soumises à la pression de la maladie de la performance, elles travaillent donc de manière objective.
Les élèves de chaque province passent toujours l'examen dans cette province, les candidats sont perturbés et passent l'examen de manière concentrée dans quelques endroits au lieu d'être dispersés comme c'est le cas actuellement. Les résultats de l'examen sont transférés aux universités où les candidats s'inscrivent.
Fusion des écoles publiques
Nous savons que rationaliser les établissements d'enseignement général est une politique tout à fait juste.
Le 10 juillet 2026, le Premier ministre a envoyé un document au ministère de l'Éducation et de la Formation, au ministère de l'Intérieur, au comité permanent du comité provincial du parti, au comité municipal du parti et aux comités populaires provinciaux et municipaux concernant l'organisation du système d'établissements d'enseignement préscolaire, général, d'éducation permanente et d'enseignement professionnel public selon le modèle d'administration locale à deux niveaux. L'exigence fixée est de réduire de 30% les établissements d'enseignement public par rapport au 1er juillet 2025.
Pour ce faire, le ministre de l'Éducation et de la Formation doit travailler avec le ministère de l'Intérieur et les autorités locales pour préciser le nombre de cadres de direction du secteur de l'éducation au niveau local. La réduction du nombre de fonctionnaires de direction des écoles contribue à l'efficacité du fonctionnement de l'appareil.
Chaque école, de la maternelle au lycée, n'a qu'un seul directeur et un directeur adjoint, chaque groupe spécialisé a un chef de groupe et un chef de groupe adjoint. Le directeur adjoint est la personne qui aide le directeur, il n'est donc pas nécessaire d'avoir deux ou trois personnes car il y a déjà un chef de groupe spécialisé en dessous.
Les écoles qui ont peu de classes devraient être fusionnées, considérées comme des succursales d'autres écoles et le directeur désigne un directeur adjoint pour gérer directement.
Je prends un exemple concret comme suit:
Premièrement, les écoles d'une taille de 20 classes ou moins fusionnent entre elles, il est possible de fusionner deux campus ou trois campus en fonction de l'emplacement géographique entre les écoles.
Deuxièmement, les écoles d'une taille de 21 à 35 classes ne seront pas fusionnées, mais la structure n'aura qu'un seul directeur et un seul directeur adjoint.
Troisièmement, les écoles d'une taille de 35 classes ou plus ne sont pas fusionnées, mais la structure n'est qu'un seul directeur et deux directeurs adjoints.
Quatrièmement, les fonctionnaires de la gestion de l'éducation excédentaires sont résolus dans deux directions. Première direction: s'ils sont encore jeunes, ils peuvent être transférés pour devenir enseignants ou transférés pour travailler dans l'éducation dans les quartiers et les communes. Deuxième direction est de créer des conditions pour la retraite.
Si les solutions ci-dessus sont mises en œuvre de manière synchrone, je crois qu'il sera possible de mettre en œuvre la réduction des effectifs conformément à la résolution du Comité central et d'augmenter les salaires des enseignants, d'économiser le budget. L'argent excédentaire provenant de la réduction de l'appareil administratif pour subventionner davantage les salaires des enseignants, en évitant que les enseignants ne démissionnent à cause des bas salaires. À ce moment-là, les enseignants se rendront à l'école sans se soucier de la nourriture, des vêtements et de l'argent, s'efforceront d'être créatifs dans l'enseignement et seront attentifs au travail.
