Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la dépêche officielle n° 5555/BGDĐT-GDPT sur les directives relatives à l'organisation et au fonctionnement des établissements d'enseignement préscolaire et général publics après réorganisation.
Groupe professionnel
Selon le document officiel, les équipes spécialisées sont organisées de manière unifiée dans toute l'école en fonction des matières, des groupes de matières, des domaines éducatifs ou des niveaux d'enseignement adaptés à la taille, à la structure du personnel et aux exigences d'organisation des activités professionnelles; aucune équipe spécialisée n'est créée séparément à l'école principale, à la succursale, au point scolaire.
Sur la base de la taille, de la structure du personnel, du nombre de succursales et des conditions réelles, le directeur peut organiser un groupe professionnel relevant du groupe professionnel de l'école principale, de la succursale pour organiser l'exécution des tâches professionnelles. Le groupe professionnel est géré par le chef du groupe professionnel, par le chef adjoint du groupe ou l'enseignant affecté; n'est pas une unité relevant de la structure organisationnelle de l'école, ne donne pas lieu à des titres de direction et n'a pas d'autorité indépendante.
Le point scolaire ne crée pas de groupe spécialisé, de groupe spécialisé distinct; les enseignants du point scolaire participent au groupe spécialisé de l'école et aux activités professionnelles avec l'école principale, la succursale ou sous une forme appropriée décidée par le directeur.
Activités professionnelles
Les documents d'orientation et les activités professionnelles sont organisés de manière unifiée conformément au plan de l'école et du groupe professionnel; en se concentrant sur la mise en œuvre du programme d'enseignement général, l'innovation des méthodes d'enseignement, le contrôle, l'évaluation, l'échange professionnel et l'amélioration de la qualité de l'éducation.
Sur la base de l'échelle, du nombre de sites, de la distance géographique et des conditions réelles, les activités professionnelles sont organisées de manière flexible dans toute l'école, par groupe professionnel, groupe professionnel, succursale ou groupe de points scolaires; combinant directement et en ligne conformément aux exigences professionnelles.
L'organisation d'activités professionnelles par succursale, groupe ou groupe de points scolaires ne modifie pas la structure organisationnelle professionnelle et la responsabilité de la gestion professionnelle unifiée dans toute l'école.
Affectation des compétences professionnelles aux enseignants
L'affectation des compétences professionnelles aux enseignants est mise en œuvre de manière uniforme dans toute l'école, en fonction du poste de travail, de la formation professionnelle, des capacités des enseignants, des exigences de mise en œuvre du programme d'enseignement général et du plan d'éducation de l'école.
Sur la base du plan d'éducation, de la taille des classes, du personnel et des conditions d'organisation de l'enseignement dans les écoles primaires, les succursales, les points scolaires, le directeur affecte des enseignants à l'enseignement des matières, des classes et à la réalisation des tâches professionnelles appropriées; assurer la pleine mise en œuvre du programme et l'utilisation efficace du personnel.
L'affectation des compétences professionnelles dans les lieux doit être mise en œuvre de manière uniforme avec l'élaboration d'un emploi du temps, l'organisation des classes et l'organisation des activités éducatives de l'école; assurer le volume de travail et le temps d'exécution des tâches des enseignants conformément à la réglementation.
Organisation de l'enseignement, du contrôle, de l'évaluation
Les activités d'enseignement et d'éducation sont organisées de manière unifiée conformément au plan d'éducation de l'école; assurer la pleine mise en œuvre du programme d'enseignement général et des droits d'apprentissage des élèves dans les écoles primaires, les succursales et les points scolaires.
L'école organise un emploi du temps, organise des salles de classe, des enseignants, des salles de classe, des salles de classe de matières, du matériel pédagogique et des conditions de service pédagogique adaptées à chaque lieu; renforce l'utilisation commune, la coordination et l'exploitation efficace des ressources dans toute l'école.
L'inspection et l'évaluation des élèves sont effectuées de manière uniforme en termes d'exigences, de procédures et de gestion des résultats dans toute l'école conformément à la réglementation; assurer l'équité entre les élèves à l'école principale, à la succursale et au point scolaire.
Sur la base des conditions réelles, l'école peut organiser des activités éducatives, thématiques, de soutien scolaire, de formation et d'autres activités professionnelles sous forme de classes, de blocs, de succursales ou de groupes de points scolaires, en veillant à ce qu'elles soient adaptées aux élèves et aux conditions d'organisation de la mise en œuvre.
