Ne choisissez pas automatiquement des personnes ayant de nombreuses années d'expérience.
Conformément à la procédure d'examen, d'évaluation et de sélection de la nomination des directeurs d'école après la réorganisation promulguée par le Comité populaire provincial de Ninh Binh jointe à la décision n° 2951/QD-UBND du 7 août 2026 approuvant le plan global de mise en œuvre de la réorganisation des établissements d'enseignement préscolaire, d'enseignement général et d'enseignement permanent public dans la province de Ninh Binh.
Le processus stipule clairement qu'il n'est pas obligatoire de choisir le recteur de l'école pour qu'il ait son siège social, que l'école conserve son nom ou une personne ayant un âge et une ancienneté plus élevés. Le choix doit garantir l'objectivité, la publicité, la transparence, tout en contrôlant le risque de course aux postes, de course aux pouvoirs, locaux et d'intérêts de groupe.
Le comité populaire communal examinera tous les directeurs d'école en exercice appartenant aux écoles concernées par la fusion, déterminera les cas d'application de l'article 33 du décret 259/2026/ND-CP et les cas où la procédure de nomination ordinaire doit être mise en œuvre; et mettra en place un groupe d'évaluation de 5 à 7 personnes. Ensuite, le comité permanent du comité du parti communal examinera les politiques, les critères et la liste des personnes remplissant les conditions requises pour être sélectionnées.
Le personnel avant d'être noté doit remplir les conditions obligatoires, notamment les normes pour le titre de directeur, les dossiers et la déclaration de patrimoine complets; être évalué comme ayant bien accompli ses tâches ou plus au cours des 3 dernières années. Les personnes dont les années ont été classées comme n'ayant pas accompli leurs tâches ou ayant commis des violations affectant les normes de nomination ne seront pas incluses dans la liste des propositions.
Les compétences en gestion sont les plus élevées
Après avoir satisfait aux conditions obligatoires, chaque directeur sera évalué sur une échelle de 100 points basée sur 5 groupes de critères.
Parmi ceux-ci, le groupe de critères sur la capacité de gestion, d'exploitation et la capacité d'adaptation à une école de grande envergure représente jusqu'à 32 points, le plus élevé des groupes. Les contenus examinés comprennent l'organisation du travail, l'affectation et la délégation de pouvoirs; la gestion du personnel; le contrôle des activités professionnelles; la gestion financière, des biens et des installations; le traitement des situations complexes; la capacité d'adaptation lorsque le champ de la gestion augmente et l'expérience en matière de gestion d'école par catégorie.
En particulier, le critère de gestion de l'équipe a un maximum de 6 points. Le niveau le plus élevé est destiné aux personnes qui affectent et utilisent du personnel approprié, qui ont un mécanisme de dialogue, développent l'équipe, traitent efficacement la situation de pénurie et d'excédent de personnel et créent un consensus en cas de changement.
Le groupe de critères relatifs aux résultats de l'exécution des tâches et à l'efficacité de la gestion représente 27 points. Les résultats de l'évaluation des fonctionnaires au cours des 5 dernières années sont convertis en points; les résultats du collectif sont également pris en compte, mais liés au temps réel de la personne examinée pour occuper directement un poste de direction.
Le groupe de critères relatifs aux qualités politiques, à la moralité, à la discipline, à l'unité et à la participation au système politique représente 23 points. Parmi ceux-ci, la capacité de rassemblement et de construction de l'unité interne est notée au maximum 6 points; s'il y a une conclusion selon laquelle la perte d'unité est due à la responsabilité du chef, ce critère peut être déduit de 0 point.
En outre, le groupe de critères relatifs au niveau, aux compétences professionnelles et à la transformation numérique représente 13 points. Les compétences numériques pratiques sont notées jusqu'à 5 points, en se concentrant sur la capacité d'utiliser les systèmes de gestion, les données, les documents, les signatures numériques et l'exploitation des données au service de la prise de décision.
Les 5 points restants appartiennent au groupe de critères relatifs au niveau de confiance et au prestige. Le bulletin de confiance n'est qu'un élément de référence, et non un bulletin de décision du personnel. Le vote doit garantir le même modèle, le vote à bulletin secret, l'établissement d'un procès-verbal et le stockage conformément à la réglementation.
Pour limiter la notation subjective, le critère quantitatif doit avoir une personne qui établit la note et une personne qui vérifie croisée; le critère qualitatif doit avoir au moins deux notaires indépendants. Si la différence de score est supérieure à 30% du score maximum du critère, l'équipe d'évaluation doit vérifier les preuves. Chaque score doit clairement indiquer les documents comme base.
Selon le plan du Comité populaire provincial de Ninh Binh, après la réorganisation, le nombre de points focaux des établissements d'enseignement devrait diminuer d'environ 827 points focaux, soit 57%, d'environ 1 451 à environ 624 points focaux; et en même temps réduire d'environ 827 directeurs d'école, d'environ 1 451 directeurs d'école à environ 624 personnes.
