Ceremonie du gouvernement reglementant les mecanismes et politiques specifiques en matiere de ressources humaines dans le secteur de l'education
Dans l'apres-midi du 5 novembre lors de la 51e session le Comite permanent de l'Assemblee nationale a donne son avis sur le projet de resolution de l'Assemblee nationale reglementant un mecanisme specifique sur certaines politiques et orientations contenues dans la resolution n° 71-NQ/TW du 22 août 2025 du Bureau politique sur la percee du developpement de l'education et de la formation.
Le projet de resolution comprend 11 articles dont l'article 1 stipule le champ d'application et les sujets d'application ; l'article 2 stipule les principes d'application de certains mecanismes et politiques specifiques et exceptionnels dans le domaine de l'education et de la formation ; l'article 3 a l'article 8 stipule 05 groupes de politiques fondamentales ; l'article 9 stipule l'organisation de la mise en œuvre ; l'article 10 stipule les clauses de transition ; l'article 11 stipule les clauses d'application.
Tous les mecanismes et politiques de la resolution proviennent et visent a mettre en œuvre avec succes les points de vue les objectifs et les taches definis dans la resolution n° 71-NQ/TW du Bureau politique.
La resolution stipule un certain nombre de mecanismes et de politiques specifiques et exceptionnels pour mettre en œuvre des avancees revolutionnaires dans le developpement de l'education et de la formation autorisant une application differente des dispositions de la loi en vigueur dans le champ d'application et le delai determines ; en meme temps stipule un mecanisme de surveillance d'evaluation et de synthese pour servir de base a la legislation ulterieur.
Le ministere de l'Education et de la Formation propose que la resolution se concentre sur l'ajustement de 6 groupes de politiques cles ayant un impact direct et une grande faisabilite notamment : la gestion et le developpement des ressources humaines du secteur de l'education ; le programme le contenu et les mecanismes de developpement de l'education ; la transformation numerique la science et la technologie et l'innovation ; l'integration internationale ; les finances les incitations et l'investissement.
Le projet de resolution souleve egalement des questions qui n'ont pas ete reglementees par la loi telles que : le mecanisme de transformation numerique de la science et de la technologie et de l'innovation dans l'education ; le mecanisme de cooperation et d'integration internationale dans l'education ; les politiques preferentielles et exceptionnelles en matiere de terres d'impots et de ressources pour l'education ; l'ajout du paragraphe 5 de l'article 7 concernant l'exoneration des manuels scolaires pour les eleves des etablissements d'enseignement general (achevement en
Dans le meme temps il est demande au gouvernement de fixer une feuille de route pour assurer l'equilibre du budget de l'Etat et des lois connexes et exiger l'assurance de l'equite dans l'acces a l'education.
En outre le projet stipule egalement les contenus concernant les difficultes et les lacunes de la pratique ; les questions qui ont ete reglementees mais qui ne sont pas appropriees ; les lacunes et les lacunes de la pratique ; la reduction des procedures administratives ; la repartition des pouvoirs ;...
C'est necessaire d'assurer la faisabilite de l'augmentation des allocations preferentielles professionnelles
Dans le groupe de programmes de contenu et de politiques de developpement de l'education le projet de resolution stipule : Les allocations preferentielles professionnelles sont stipulees a un minimum de 70 % pour les enseignants 30 % pour les employes et 100 % pour les enseignants travaillant dans les regions ayant des conditions socio-economiques particulierement difficiles telles que les zones frontalieres les îles les zones de minorites ethniques les regions montagneuses et les ecoles specialisees.
Concernant le taux de primes professionnelles preferentielles pour les enseignants et le personnel scolaire dans le rapport d'examen le president du Comite de la culture et des affaires sociales de Quoc ho Nguyen Dac Vinh a propose d'etudier des reglementations specifiques sur les mecanismes et les calendriers de mise en œuvre pour assurer la faisabilite ; d'envisager de transferer ce contenu a l'article 3 pour qu'il soit approprie et uniforme dans la gestion et le developpement des ressources humaines du secteur de l'education.
En outre le nombre d'enseignants et de personnel dans les etablissements d'enseignement public est tres important il est donc necessaire d'evaluer les ressources pour assurer la faisabilite de la mise en œuvre.
Il y a des avis demandant d'ajouter un contenu pilote pour mettre en œuvre un programme de formation bilingue dans les etablissements d'enseignement afin d'assurer la feuille de route pour atteindre l'objectif de faire de l'anglais la deuxieme langue utilisee dans les ecoles dans l'esprit de la resolution 71.
Il y a des avis demandant d'etudier un mecanisme de soutien a tous les frais d'etude pour les eleves les etudiants et les etudiants des minorites ethniques afin de creer une percee et de reduire l'ecart de qualite de l'education et de la formation entre les regions et les zones et de developper les ressources humaines issues des minorites ethniques.
