L'information selon laquelle le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé d'autoriser les apprenants de niveau supérieur à passer en continu pour terminer le programme de niveau inférieur a suscité de nombreuses opinions divergentes.
Beaucoup de gens pensent qu'il s'agit d'un "retour en arrière", réduisant la valeur des diplômes ou abaissant les normes de formation. En fait, cette interprétation ne reflète pas correctement l'esprit du projet.
L'essence de la proposition ci-dessus est de reconnaître les résultats d'apprentissage que les apprenants ont accumulés, créant ainsi des conditions pour qu'ils continuent à étudier selon leurs besoins réels sans avoir à réapprendre le contenu qui a atteint les normes.
En fait, de nombreux cas ont terminé une partie du programme universitaire, voire ont étudié pendant deux à trois ans, mais en raison de conditions économiques, de conditions familiales ou de changements d'orientation professionnelle, ils ne peuvent pas continuer à poursuivre un diplôme universitaire.
Lorsqu'ils passent à un collège ou un lycée professionnel, de nombreuses personnes doivent commencer presque à zéro, même si elles ont accumulé de nombreuses connaissances et compétences équivalentes.
Cela gaspille à la fois les apprenants, les établissements de formation et la société. La nouvelle proposition du ministère de l'Éducation et de la Formation vise à résoudre ce problème.
Si un étudiant a terminé les modules de base de la filière au niveau universitaire et que ces modules répondent aux normes de sortie équivalentes du programme de collège ou de niveau intermédiaire, la reconnaissance des résultats d'apprentissage est tout à fait raisonnable.
Les apprenants sont exemptés de redoubler le contenu qui a atteint les exigences, mais doivent toujours terminer tous les modules manquants et répondre aux normes de sortie du nouveau programme.
En d'autres termes, il s'agit d'un mécanisme de conservation et d'utilisation efficace des résultats scolaires.
Cette tendance correspond également à la philosophie de l'éducation moderne. L'apprentissage d'aujourd'hui n'est plus un voyage linéaire, commençant de bas en haut puis se terminant par un diplôme.
Les travailleurs peuvent étudier plusieurs fois dans leur vie, étudier dans différents environnements, changer de profession, acquérir des compétences ou retourner à l'école après de nombreuses années de travail.
Un étudiant qui n'a pas terminé ses études universitaires mais qui peut obtenir un diplôme universitaire dans la bonne spécialisation pour participer rapidement au marché du travail est un choix plus pratique et plus efficace que d'abandonner tout le processus d'apprentissage.
Plus important encore, le mécanisme d'interconnexion flexible contribue également à construire une société apprenante - où tous les résultats d'apprentissage légaux sont reconnus et accumulés.
L'éducation moderne ne devrait pas obliger les apprenants à refaire le chemin parcouru, mais les aider à profiter de ce qu'ils ont appris pour continuer à progresser.
C'est là l'esprit essentiel de la proposition qui est actuellement soumise à l'avis du ministère de l'Éducation et de la Formation.
