La fusion des écoles est une politique juste approuvée et soutenue par toute la société, afin que l'appareil éducatif soit plus rationalisé et fonctionne plus efficacement.
Ainsi, la mission de l'école doit également être modifiée pour être appropriée afin de répondre à la cause de l'éducation nationale. Pour réaliser la cause de la formation des personnes après la fusion, à mon avis, chaque école doit clairement définir les responsabilités de chaque membre comme suit:
Responsabilité du directeur: Nous savons que le directeur est le capitaine d'un navire. Le développement ou l'échec de l'école dépend de la direction éclairée du directeur.
En raison de la gestion simultanée de plusieurs établissements, le directeur doit être passionné et connaître l'éducation, avoir une pensée novatrice dans la gouvernance scolaire. Élaborer un plan de développement de l'école adapté aux conditions pratiques locales. Gérer et évaluer les enseignants selon des normes. Affecter des tâches adaptées aux points forts professionnels de chaque enseignant. Dialoguer régulièrement avec les enseignants pour écouter les opinions afin de développer l'école, et en même temps résoudre les problèmes et les préoccupations afin que l'école s'améliore de jour en jour.
Pour ce faire, le directeur doit garantir les exigences suivantes:
Premièrement, élaborer un plan d'année scolaire et l'orientation des efforts de l'école à l'avenir. Affecter les enseignants aux compétences et aux points forts appropriés et chaque enseignant devrait enseigner en profondeur une matière. Diviser les classes en fonction de la situation des infrastructures. Superviser et inciter les enseignants à enseigner et à apprendre. Coopérer avec les groupes professionnels pour trouver des moyens d'améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.
Deuxièmement, savoir écouter et respecter les contributions des enseignants. Comment faire en sorte que les enseignants considèrent l'école comme leur maison afin qu'ils puissent travailler en toute tranquillité d'esprit à long terme. Construire une école conviviale où chacun sait s'aimer et s'entraider. Considérer la joie des enseignants et des élèves comme leur propre joie.
Troisièmement, être prêt à être décisif dans tout le travail, oser faire, oser assumer la responsabilité de son travail envers ses supérieurs. Décentraliser hardiment les pouvoirs aux directeurs adjoints et aux chefs d'équipe. Avoir un plan pour envoyer des enseignants participer à des cours de formation pour améliorer leurs compétences professionnelles afin que dans un avenir proche certaines matières de sciences naturelles puissent être enseignées en anglais.
Quatrièmement, il ne faut pas être autoritaire dans tout le travail, penser à quelque chose et forcer les enseignants à le faire. Habituellement, les personnes compétentes sont accompagnées de personnalité, donc les directeurs savent comment persuader au lieu de chercher à réprimer. Essayer de trouver des moyens d'améliorer la vie spirituelle et matérielle des enseignants pendant les vacances et le Têt.
Responsabilité du directeur adjoint: Très important dans le travail commun de l'école, la gestion séparée d'un établissement est confiée par le directeur, il faut donc savoir conseiller et proposer des idées pour aider le directeur à planifier la ligne de développement de l'école. Flexible, créatif et décisif dans sa gestion lorsqu'il est autorisé par le directeur. Être responsable devant le directeur de son travail de gestion, être un pont pour aider le directeur à construire un collectif uni pour faire progresser l'école à tous égards.
Responsabilités des chefs d'équipe professionnels: Nous savons que chaque chef d'équipe est le bras droit du conseil d'administration. Les équipes professionnelles fortes rendront cette école forte. Pour ce faire, chaque chef d'équipe doit répondre à un certain nombre d'exigences:
Premièrement, élaborer un plan clair du groupe basé sur le plan de l'école. Déterminer la responsabilité de chaque membre du groupe.
Deuxièmement, les activités professionnelles: ne consacrer que quelques premières minutes à l'annonce des tâches administratives, le reste du temps doit être consacré à des tâches professionnelles telles que: donner des avis sur les heures d'enseignement (le cas échéant), discuter du contenu des leçons difficiles à enseigner, unifier le contenu de l'enseignement pour chaque leçon, unifier le nombre d'exercices fournis aux élèves à travers chaque leçon, chaque chapitre, quelles leçons sont appliquées aux technologies de l'information,...
Troisièmement, discuter de la matrice des sujets d'examen selon l'orientation du développement des compétences, affecter les enseignants à la rédaction des sujets d'examen et être responsables devant le groupe, devant le conseil d'administration de la proposition de leur groupe.
Responsabilités des enseignants de matière: Chaque enseignant s'affirme devant les élèves et les dirigeants de l'école. Pour ce faire, les enseignants doivent garantir les exigences suivantes:
Premièrement, améliorer constamment ses compétences professionnelles. Être un exemple d'auto-apprentissage et de créativité. Comment faire en sorte que les élèves considèrent les enseignants comme des idoles pour s'efforcer d'étudier.
Deuxièmement, se consacrer pleinement au travail qui lui est confié. Considérer l'école comme sa maison pour être rassuré de travailler à long terme, ne pas se contenter de regarder les montagnes d'une montagne de l'autre. Exprimer audacieusement ses opinions aux dirigeants, ne pas être têtu et suivre de manière mécanique.
Troisièmement, identifier clairement le public de votre classe afin de choisir une méthode d'enseignement appropriée. Établir des sujets d'examen conformément à l'accord du groupe professionnel.
Poste du professeur principal: Chaque professeur principal joue un rôle très important dans la gestion des élèves à tous égards. Une classe est un membre de l'école, avoir de nombreuses bonnes classes fera progresser le mouvement scolaire. Pour ce faire, le professeur principal doit garantir les exigences suivantes:
Premièrement, planifier et orienter les efforts de la classe au cours de l'année scolaire, tels que: Combien d'élèves sont bons et excellents, s'efforcer d'éviter les élèves faibles. L'école n'a pas de fléaux sociaux, personne ne viole la loi et les règlements de l'école.
Deuxièmement, il faut connaître le niveau et la personnalité de chaque élève pour choisir la méthode d'éducation appropriée. Sur la base des critères généraux de l'école, les professeurs principaux évaluent et classent les élèves de manière équitable et objective. Ils interrogent régulièrement la classe sur la situation scolaire de la classe par l'intermédiaire des professeurs de matières pour coordonner la gestion des élèves.
Troisièmement, organiser la classe en une force d'autogestion. Affecter des élèves bons et excellents aux élèves faibles. Sur la base de leurs capacités et de leurs intérêts, les professeurs principaux donnent des conseils professionnels aux élèves. Coopérer avec les familles, le conseil d'administration de l'école prend des mesures pour rappeler et encourager par le biais de cérémonies de lever du drapeau, de campagnes d'émulation, d'activités parascolaires ou de réunions de parents d'élèves.
Responsabilité de l'Union de l'école: Il s'agit d'un mouvement superficiel de l'école, afin de créer une atmosphère d'apprentissage, l'Union de l'école devrait organiser des concours tels que: Vui để học, Luật An toàn giao thông, Tiếng hát et Hội khỏe Phù Đổng,... Créer des clubs pour que les élèves participent selon leurs goûts tels que: Communication, Musique, Volontariat, Sports, Arts, Langues étrangères,... Le but est d'aider les élèves à se développer de manière globale à tous égards, formant ainsi leur personnalité et leur mode de vie dans une communauté.
Responsabilité des parents: Les parents sont le soutien solide de chaque école. Là où les parents se soucient de l'éducation de leurs enfants, la qualité de l'éducation s'améliore à tous égards. Les parents soutiennent toujours les professeurs principaux pour éduquer les élèves à devenir de bons élèves et à former des compétences de vie.
Avec les responsabilités de chaque membre susmentionné, cela créera la confiance dans l'enseignement et l'apprentissage, en vue d'un environnement éducatif humain, sûr et heureux.
