Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige de ne pas fixer d'objectifs imposés en termes de notes et de taux d'élèves bons et excellents aux enseignants afin de tendre vers "l'enseignement réel, l'apprentissage réel, les examens réels, l'évaluation réelle".
Cette information a suscité l'intérêt des parents et des élèves, car le fait de ne pas fixer d'objectifs imposés devrait réduire la pression des notes et des résultats dans l'école.
Les élèves espèrent réduire la pression des résultats
Phạm Bảo Nhi - élève de 9e année dans la commune de Đông Anh (Hanoï) - estime que le fait de ne pas fixer d'objectifs imposants peut aider les élèves à réduire la pression pendant le processus d'apprentissage.
Selon Bao Nhi, les élèves de chaque classe ont des capacités et des circonstances différentes. Si les enseignants doivent garantir un certain pourcentage de réussite, l'enseignement peut être influencé par un objectif commun au lieu de se concentrer sur les besoins de chaque élève.
Ce dont nous avons besoin, c'est d'être guidés et soutenus par les enseignants pendant le processus d'apprentissage et d'avoir l'opportunité d'améliorer nos propres résultats. L'évaluation devrait également se concentrer sur les progrès de chaque élève", a déclaré Bao Nhi.
Partageant le même point de vue, Chu Pham Thanh Loan - élève de 10e année, lycée Kinh Do (Hanoï) - a partagé que l'évaluation des élèves devrait être basée sur l'ensemble du processus d'apprentissage au lieu de simplement regarder les résultats finaux.
Selon Thanh Loan, chaque élève a des capacités et des points forts différents, de sorte que les objectifs à atteindre ne sont pas les mêmes. Certains élèves peuvent obtenir des notes élevées dans de nombreuses matières, mais d'autres ont besoin de plus de temps pour améliorer leurs résultats.
Si l'on ne regarde que les notes ou le nombre d'élèves bons et excellents, cela ne reflète peut-être pas tout le processus d'apprentissage de chaque élève. Un élève qui progresse d'un niveau moyen à un bon est aussi un effort et doit être reconnu" - a partagé Thanh Loan.
L'étudiante estime que lorsque les enseignants ne subissent pas la pression d'atteindre un certain pourcentage d'élèves bons et excellents, l'enseignement peut se concentrer davantage sur les capacités réelles de chaque élève. Les élèves qui ont encore des limites dans une matière auront plus d'opportunités d'être soutenus par les enseignants pour s'améliorer.
Selon Thanh Loan, les notes restent une base importante pour évaluer les résultats scolaires, mais ne devraient pas devenir le seul objectif. L'évaluation doit aider les élèves à reconnaître leurs forces et leurs faiblesses et à avoir une orientation d'effort appropriée.
Les parents espèrent que l'apprentissage sera plus substantiel
Du point de vue des parents, Mme Nguyễn Bích Điệp - dont l'enfant est en 8e année dans la commune de Đông Anh, à Hanoï - estime que le fait de ne pas fixer d'objectifs imposants concernant le taux d'élèves excellents peut aider à réduire la pression tant sur les enseignants que sur les élèves.
Selon Mme Diep, les enseignants qui n'ont pas à courir après un taux spécifique auront plus de conditions pour se concentrer sur leur spécialisation et soutenir les élèves dans leur processus d'apprentissage.
Les parents espèrent toujours que leurs enfants étudieront bien, mais il ne faut pas créer de pression supplémentaire pour les enseignants et les élèves à cause des objectifs de performance. Je pense qu'une évaluation réaliste serait meilleure", a exprimé Mme Diep.
Pendant ce temps, M. Dao Van Kha - un parent dont l'enfant est en 12e année dans la commune de Dong Anh (Hanoï) - estime que la réduction de la pression des résultats aidera les élèves de dernière année à avoir plus de conditions pour se concentrer sur leurs études et les examens importants.
Selon M. Kha, les élèves de 12e année sont confrontés à de nombreux choix pour le parcours après le lycée, de sorte que l'évaluation des résultats scolaires doit refléter correctement les compétences, au lieu de mettre l'accent sur les objectifs de notes.
Ne pas fixer d'objectifs ne signifie pas réduire les exigences en matière de qualité d'apprentissage. L'important est que les élèves soient correctement évalués et aient les conditions nécessaires pour améliorer les points qui sont encore limités. L'école doit toujours suivre les résultats scolaires, le taux d'achèvement du programme et les progrès des élèves afin d'avoir des solutions de soutien appropriées" - a déclaré M. Kha.
