Forte baisse des notes d'excellence
En littérature, le taux de notes excellentes (à partir de 7), l'année dernière était de 65,4%, les années précédentes également de 64 à 62% (en termes simples, sur 10 personnes, il y a 6,5 personnes excellentes en littérature). Mais cette année, le taux d'excellence en littérature n'est plus que de 35%. Je pense que la différenciation des sujets d'examen de littérature a connu un changement très clair.
En mathématiques, le taux de 8 points de l'année dernière était inférieur, le taux de bonnes notes n'atteignant pas 5%. Mais cette année, ce taux atteint environ 11%. Les années précédentes, il était d'environ 10%.
De même, les notes d'excellence en physique, chimie et biologie, en particulier en biologie, ont également maintenu un taux stable, d'environ 10% pendant de nombreuses années consécutives. Ce sont des signes indiquant qu'il existe une très bonne différenciation.
En géographie, l'année dernière et les années précédentes, il y a eu des "pluies de notes de 10" et de nombreuses bonnes notes, mais cette année, le taux de bonnes notes n'est que de plus de 2%.
Outre le taux de notes excellentes à partir de 8, nous constatons également un taux de notes inférieur à la moyenne. La littérature a le taux de notes inférieur à la moyenne le plus faible, 15%. Les mathématiques et la physique ont un taux inférieur à la moyenne de 42%. L'informatique a un taux inférieur à la moyenne de 24%. La chimie a un taux inférieur à la moyenne de plus de 27%. La géographie a un taux inférieur à la moyenne de 50%. L'histoire a un taux inférieur à la moyenne de plus de 30%.
Nous espérons un examen de fin d'études secondaires qui puisse servir à l'admission à l'université de manière équitable, objective et précise, afin que les élèves n'aient pas à faire trop d'examens différents, afin que les universités puissent être rassurées de recruter. Je pense que cette année, il y a une très bonne amélioration de la différenciation de la qualité des sujets d'examen, qui se manifeste par le fait qu'il n'y a plus de "pluie de bonnes notes" et un taux de notes moyennes élevé.
Outre la raison positive de la différenciation des sujets d'examen, une autre raison est que nous avons hardiment aspiré à un apprentissage réel, à des talents réels et, par conséquent, à évaluer correctement la force et les capacités des candidats.
Avec de tels résultats, personnellement - en tant que professeur d'université et ayant déjà travaillé dans le recrutement des universités - je pense qu'il est tout à fait possible d'utiliser en toute tranquillité les résultats de l'examen de fin d'études secondaires pour le recrutement universitaire.
Prévision d'une forte baisse des notes d'admission dans les meilleures écoles
En analysant les notes d'examen des matières ainsi que la combinaison des blocs, je prédis que cette année, les meilleures universités, les filières "hot", les notes diminueront d'environ 1 à 3 points.
Surtout cette année, le bloc C00 baissera considérablement. Quant aux autres combinaisons, l'amplitude fluctuera autour de 1 point et se stabilisera à un niveau de 15 à 20 points.
En regardant la répartition des notes de cette année, on peut constater que le pourcentage de matières STEM avec des notes inférieures à la moyenne est encore assez élevé. Cela nécessite de continuer à augmenter le temps et à renforcer l'innovation dans l'éducation STEM.
Un autre point à ne pas manquer est l'anglais.
L'anglais de l'année dernière à cette année est une matière facultative. Le taux de notes inférieures à la moyenne en anglais l'année dernière était de 45%, cette année de 50%.
Les années précédentes, l'anglais avait également toujours un taux inférieur à la moyenne à un niveau élevé: 42%, 44%. Cela montre que bien qu'il y ait eu beaucoup de progrès dans l'enseignement de l'anglais et qu'il s'agisse d'enseigner l'anglais comme la deuxième langue dans les écoles, mais dans l'ensemble du niveau national, l'anglais doit encore investir et innover plus fortement les méthodes pour que les élèves aient un bagage d'intégration internationale.
Parmi les matières, la littérature est toujours la matière avec le taux de bonnes notes le plus élevé et le taux de notes inférieures à la moyenne le plus faible. Nous devons accorder plus d'attention à la conception des sujets et à l'évaluation afin que la littérature ne se limite pas à vérifier les connaissances que les élèves ont acquises au lycée, mais que la littérature soit une "personne".
Nous formons la capacité de réflexion, la force physique, la force intellectuelle, mais nous devons aussi nourrir l'âme, les sentiments, la façon d'apprendre la littérature et la culture de la lecture pour la jeune génération d'aujourd'hui. Ce n'est qu'ainsi que nous pourrons former des personnes "à la fois roses et professionnelles". En ce qui concerne la réforme des sujets d'examen de littérature, je pense qu'il devrait y avoir une amélioration encore plus forte.
La question qui se pose est la suivante: avec un taux de réussite très élevé, pourquoi faut-il passer l'examen de fin d'études secondaires? Je pense que l'examen de fin d'études secondaires est très important.
Premièrement, lorsqu'il y a des examens, les élèves étudient. Grâce à cette révision et à ces examens, les élèves ont l'occasion d'évaluer et de réviser leurs connaissances pour préparer le bagage de la fin des années d'études secondaires pour entrer dans la vie.
Deuxièmement, l'examen est une base très importante pour l'admission à l'université, réduisant les coûts pour les candidats, les parents, les écoles et répondant de mieux en mieux à l'objectif "2 en 1".
Troisièmement, à partir de la répartition des notes et des résultats de l'examen de fin d'études secondaires, le ministère de l'Éducation et de la Formation compare les matières, les localités, les régions, et même compare les notes de l'examen de fin d'études secondaires avec les bulletins scolaires.
Ce sont des indicateurs très importants pour que les agences de gestion de l'État gèrent la qualité. Grâce à ces indicateurs, les localités, les écoles, le personnel enseignant et les élèves, les parents réexaminent les activités d'enseignement et d'apprentissage, l'orientation des matières. C'est comme un avertissement pour investir, innover les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, innover l'évaluation. Je pense que les indicateurs et la signification de cet examen sont extrêmement importants.
Avec de tels angles d'analyse, j'estime que cette année, le travail de conception des sujets d'examen, de surveillance des examens, de correction des examens et au moment de l'annonce des résultats de l'examen, l'examen de fin d'études secondaires a été un succès.
