Au fil des ans, l'éducation n'a cessé de parler de réduction de la charge, d'innovation des méthodes, de développement des qualités et des capacités des élèves.
Mais dans de nombreux endroits, les enseignants doivent encore consacrer trop de temps aux dossiers, aux rapports, aux réunions, aux mouvements, aux concours, aux types de preuves.
Si ces maladies ne sont pas résolues, l'exigence de "renouveau de l'éducation" deviendra très facilement un beau slogan.
Lors de la conférence de bilan de l'année scolaire 2025-2026 et de déploiement des tâches de l'année scolaire 2026-2027 de Hanoï le 21 août, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Phạm Quang Hưng a souligné l'esprit de "réduire pour augmenter": réduire les dossiers, les rapports, les réunions, les concours et les mouvements formels pour augmenter le temps consacré à l'enseignement, aux activités professionnelles et au soutien aux élèves.
Les enseignants ne peuvent pas être à la fois des enseignants, des employés administratifs, des lobbyistes, des personnes qui réalisent une série de rapports tout en ayant suffisamment de temps pour étudier les cours et se soucier de chaque élève.
Pour que les enseignants se renouvellent, il faut d'abord leur rendre le temps consacré à leur spécialisation.
La course aux résultats est l'une des raisons pour lesquelles la pression ne peut pas être réduite. Les écoles doivent courir après les résultats, ce qui devrait être mesuré par la qualité réelle est exprimé par de beaux chiffres et des dossiers.
Plus important encore, la course aux résultats ne fatigue pas seulement les enseignants, elle exerce également une pression sur les élèves.
Les élèves qui devraient apprendre à comprendre, explorer et développer leurs capacités peuvent être entraînés dans le tourbillon des notes.
Apprendre pour passer l'examen, s'entraîner pour passer l'examen, apprendre davantage pour passer l'examen, puis continuer à passer l'examen pour prouver les résultats. Pour réduire la pression des examens, il ne faut pas seulement réduire quelques examens, mais changer la méthode d'évaluation.
Il est nécessaire de réduire les examens et concours inutiles; d'accroître l'évaluation du processus; de se concentrer sur la capacité d'appliquer les connaissances, les compétences, la pensée et les progrès de chaque élève.
En particulier, il faut mettre fin à la mentalité de prendre les réalisations des élèves pour évaluer les enseignants de manière mécanique.
La transformation numérique et l'intelligence artificielle peuvent aider à réduire le travail, mais seulement lorsqu'elles sont utilisées à bon escient. Si la technologie crée des formulaires supplémentaires, des comptes supplémentaires, des rapports supplémentaires, ce n'est pas la transformation numérique pour réduire la charge, mais la numérisation de la surcharge.
Tout ce qui ne sert pas directement à l'enseignement et à l'apprentissage doit être audacieusement supprimé, tout rapport qui peut être intégré doit être intégré, toute réunion inutile ne doit pas être organisée, tout concours qui ne crée pas de valeur éducative doit être arrêté.
Dire « réduire la pression », tout le monde est d'accord, mais si vous n'osez pas abandonner les choses inutiles, la pression ne fera que passer d'une forme à l'autre.
Les enseignants doivent se tenir plus longtemps sur l'estrade que devant l'ordinateur pour faire des dossiers, les élèves apprennent plus qu'ils ne passent l'examen.
