Dans l'après-midi du 30 mars, la vice-présidente du Comité populaire de la ville de Hanoï, Vu Thu Ha, a présidé une réunion avec les dirigeants des départements, des branches et des localités sur la mise en œuvre du modèle d'école de haute qualité pour l'année scolaire 2026-2027.
Assurer des titres liés à la qualité réelle
Rapportant lors de la réunion, le directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Hanoï, Pham Quoc Toan, a déclaré que, par rapport aux réglementations précédentes, le modèle d'école de haute qualité cette fois-ci n'est pas seulement un ajustement technique, mais un changement dans l'approche du développement de l'éducation.
Il est à noter qu'il existe 7 points forts concernant le modèle d'école de haute qualité.
Premièrement, passer de la gestion selon les critères d'entrée à la gestion de la qualité selon "l'ensemble du cycle de vie", avec toutes les étapes de reconnaissance, d'évaluation périodique, d'inspection et de retrait, assurant la substance.
Deuxièmement, le modèle d'école de haute qualité à venir passe de critères rigides à un cadre de normes ouvertes; en prenant la norme nationale de niveau 2 comme base, tout en permettant aux écoles de se développer au-delà des normes selon leurs propres orientations, en créant une identité et en améliorant la compétitivité.
Troisièmement, le programme éducatif de l'école de haute qualité comprendra un programme de base et un programme complémentaire avancé. Le programme est conçu pour passer d'un contenu renforcé à un programme ouvert, intégré, axé sur les compétences, axé sur les langues étrangères, les STEM, les technologies numériques, les talents artistiques et les sports...
Quatrièmement, en ce qui concerne le contrôle de la qualité, passer d'une reconnaissance unique à un maintien et une surveillance réguliers, avec un mécanisme de retrait, garantissant que le titre est lié à la qualité réelle.
Cinquièmement, compléter le modèle d'école à plusieurs niveaux, créer une liaison dans le système et stabiliser la qualité des entrants et des sortants.
Sixièmement, améliorer les normes du personnel afin de répondre aux exigences de l'intégration, y compris les langues étrangères et les compétences numériques.
Septièmement, en ce qui concerne les finances, passer du mécanisme des frais de scolarité au prix des services éducatifs sur la base de normes économiques et techniques, dans lesquelles l'État garantit que la partie fondamentale et la partie de haute qualité sont calculées correctement et intégralement. Dans le même temps, le modèle définit également clairement les responsabilités de gestion entre les niveaux, conformément à l'organisation du gouvernement local à deux niveaux.
Le processus de reconnaissance des écoles de haute qualité comprend 6 étapes: l'école élabore un projet; le Département de l'éducation et de la formation évalue; le soumet au Comité populaire municipal; la décision de reconnaissance; l'évaluation périodique; le retrait en cas de non-récupération.
Transparence du processus d'évaluation et d'approbation
Exprimant son opinion sur le projet de modèle d'établissement d'enseignement de haute qualité, le représentant du quartier de Tu Liem a proposé de réglementer plus précisément les critères pour les écoles de haute qualité, en particulier en ce qui concerne les installations et le personnel. Il est nécessaire de clarifier les exigences en matière de salles de classe intelligentes, de tableaux interactifs, de salles fonctionnelles, de bibliothèques, de logiciels; de réglementer clairement le ratio et le rôle de l'équipe d'experts; et de distinguer clairement les écoles de masse. Le processus d'évaluation et d'approbation doit également être transparent, en définissant clairement l'autorité et la manière d'appliquer.
Le représentant du quartier de Bồ Đề a estimé que les critères d'infrastructure sont encore généraux, tandis que la ville n'a pas de liste distincte pour les écoles de haute qualité. Par conséquent, les écoles souhaitent des réglementations spécifiques comme base d'investissement. Certains avis ont également proposé de clarifier la mise en œuvre par blocs et classes ou pour l'ensemble de l'école.
Les normes du personnel et les normes de sortie sont des sujets d'intérêt. Selon le projet, le pourcentage d'enseignants supérieurs aux normes au niveau primaire est de 20%, au niveau secondaire de 25%, et il est également demandé que 100% des enseignants atteignent le niveau d'anglais B1. Cependant, la réalité montre que très peu d'écoles répondent pleinement à ces critères.
Approuvant fondamentalement l'orientation de la mise en œuvre du modèle d'école de haute qualité sur la base des commentaires, la vice-présidente du Comité populaire de la ville de Hanoï, Vu Thu Ha, a souligné qu'il s'agit d'un modèle spécifique de Hanoï stipulé dans la loi sur la capitale et concrétisé par le programme d'action pour la mise en œuvre de la résolution n° 71-NQ/TW, de la résolution n° 02-NQ/TW du Bureau politique sur la construction et le développement de la capitale Hanoï dans la nouvelle ère. Après plus de 10 ans d'expérimentation de ce modèle, le nouveau contexte exige une approche plus claire et plus substantielle, afin d'élargir les possibilités d'accès pour les élèves.
Selon Mme Vũ Thu Hà, le modèle d'école de haute qualité sera ajusté dans le sens d'un élargissement de la portée tout en assurant la qualité. La ville a confié au Département de l'éducation et de la formation la responsabilité de recueillir pleinement les avis des agences, des unités et des localités afin de finaliser le projet de remplacement des réglementations en vigueur.
L'élaboration des critères doit être étroitement liée à la pratique de chaque niveau scolaire, sur la base d'enquêtes spécifiques pour proposer des plans appropriés et réalisables; tout en assurant le calendrier d'achèvement avant le 10 avril 2026.
L'ensemble de la ville de Hanoï compte actuellement 23 écoles de haute qualité reconnues par le Comité populaire municipal, dont 17 écoles publiques et 6 écoles privées.
