Selon le plan n° 4758 du Département de l'éducation et de la formation de Hanoï, de l'année scolaire 2026 à 2027, 100% des établissements d'enseignement de la ville mettront en œuvre le contenu de l'éducation à l'IA pour les élèves de la 1re à la 12e année. Les élèves auront accès au contenu essentiel de l'IA avec une durée de 12 heures/classe/année scolaire.
Les élèves attendent avec impatience les cours sur l'IA
Face à l'introduction par Hanoï du contenu de l'éducation à l'IA dans les écoles, Phạm Hoài Chi - élève d'un lycée de Hanoï - estime qu'il s'agit d'un contenu proche de la réalité de l'apprentissage et de la vie des élèves d'aujourd'hui.
Je pense que si j'apprends l'IA à l'école, ce sera plus facile à comprendre, surtout lorsque je peux m'entraîner et découvrir des applications spécifiques. Je veux aussi savoir ce qu'il faut faire et ne pas faire lorsque l'on utilise l'IA" - a partagé Hoài Chi.
L'étudiante estime qu'outre les compétences d'utilisation, il est également nécessaire de se renseigner sur l'éthique de l'IA et sur la manière de vérifier les informations, car l'IA peut donner des réponses inexactes.
Je pense que les élèves doivent savoir que l'IA n'est qu'un outil de soutien. Lorsqu'ils l'utilisent, ils doivent toujours réfléchir, vérifier les informations et être responsables de ce qu'ils utilisent" - a déclaré Hoài Chi.
Les parents espèrent que les élèves seront correctement approchés.
S'adressant au journaliste, M. Dao Van Kha - un parent dont l'enfant est au lycée à Hanoï - a déclaré que l'introduction du contenu de l'éducation à l'IA dans les écoles est nécessaire dans un contexte où cette technologie est de plus en plus répandue dans l'apprentissage et la vie.
Selon M. Kha, les élèves d'aujourd'hui peuvent accéder à l'IA provenant de nombreuses sources différentes. Par conséquent, le fait de se renseigner sur l'IA à l'école les aidera à acquérir des connaissances de base et à savoir comment aborder cette technologie de manière appropriée.
L'IA peut aider les élèves à rechercher des informations, à apprendre des langues étrangères ou à consulter des moyens de résoudre un problème. Lorsqu'ils sont guidés par l'école, les enfants comprendront mieux les capacités de cette technologie et sauront comment l'utiliser de manière appropriée", a partagé M. Kha.
Ce parent estime que le contenu de l'éducation à l'IA doit être construit en fonction de chaque âge. Les jeunes élèves peuvent commencer par des concepts de base, tandis que les élèves plus âgés peuvent accéder plus en profondeur à la manière d'appliquer l'IA à l'apprentissage et à la vie.
L'important est que le contenu soit adapté aux capacités des élèves. Les enfants apprennent d'abord des choses familières, puis augmentent progressivement le niveau, ce qui les rendra plus faciles à assimiler", a déclaré M. Kha.
Également intéressée par l'introduction de l'IA dans les écoles, Mme Pham Thi Mai - une mère dont l'enfant est en 7e année dans la commune de Dong Anh, à Hanoï - estime que les cours devraient créer des opportunités pour les élèves de se renseigner et de pratiquer directement au lieu de simplement recevoir des connaissances théoriques.
Selon Mme Mai, avec une durée de 12 heures/classe/année scolaire, l'école peut choisir des situations proches de la vie des élèves afin qu'ils puissent facilement imaginer comment l'IA est appliquée.
Je pense que les enfants devraient apprendre à la fois à utiliser et aux principes lors de l'utilisation de l'IA. Par exemple, lorsque l'IA fournit une information, les élèves doivent savoir la vérifier, ils ne doivent pas supposer implicitement que toutes les réponses sont exactes" - a partagé Mme Mai.
Mme Mai estime également que le contenu sur l'éthique de l'IA doit être mis en évidence, afin d'aider les élèves à comprendre que la technologie est créée pour soutenir les personnes et ne remplace pas complètement leurs capacités de réflexion et de créativité.
Les enfants peuvent utiliser l'IA pour se référer, trouver plus d'idées, mais ils doivent toujours réfléchir et donner leurs propres réponses. S'ils étaient guidés tôt, je pense que les élèves développeraient une façon plus proactive d'utiliser la technologie", a déclaré Mme Mai.
