Le ministère de l'Éducation et de la Formation élabore actuellement un projet de décret sur les conditions d'investissement et d'exploitation dans les domaines de l'enseignement professionnel, de l'enseignement supérieur et de l'accréditation de la qualité de l'éducation, avec de nombreux points nouveaux sur la gouvernance universitaire dans le contexte de la transformation numérique et de l'IA.
Passer du "contrôle préalable" au "contrôle a posteriori", élargir l'autonomie universitaire
Le professeur associé et docteur Nguyễn Thanh Tùng - Recteur de l'Université CMC estime que la plus grande percée du projet ne réside pas seulement dans la simplification des procédures administratives, mais aussi dans le changement de mentalité de la gestion de l'enseignement supérieur. En conséquence, le modèle de gestion passe progressivement du "contrôle préalable" au "contrôle a posteriori", la gestion basée sur les données, le niveau de risque et la responsabilité de l'établissement d'enseignement.
M. Tung a analysé que l'article 3 du projet exprime clairement cette orientation en réduisant les procédures de demande d'autorisation et d'évaluation initiale, en créant des conditions permettant aux écoles de mettre en œuvre de manière proactive des modèles de formation flexibles. Dans le contexte où l'IA et la technologie numérique changent rapidement l'enseignement supérieur, si la gestion continue selon la pensée de pré-contrôle traditionnelle, les modèles tels que les universités numériques, les universités multi-établissements ou la coopération approfondie avec les entreprises auront du mal à se développer car le rythme de l'innovation technologique est toujours plus rapide que les procédures administratives.
Le passage au contrôle a posteriori montre que le ministère de l'Éducation et de la Formation passe progressivement du contrôle du processus opérationnel à la gestion de la qualité des résultats, liée à la création d'un espace permettant aux écoles d'être autonomes avec l'exigence de renforcer la responsabilité des établissements d'enseignement supérieur" - a souligné M. Tung.
Ouvrir un nouvel espace de développement pour l'enseignement supérieur vietnamien
Évaluant l'impact du projet, le professeur associé et docteur Nguyễn Thanh Tùng estime que le projet de décret de cette fois ouvre un "nouveau espace de développement" pour l'enseignement supérieur vietnamien à l'ère numérique et de l'IA. Il est à noter que le projet ne considère plus simplement l'université comme une institution de formation traditionnelle, mais s'approche progressivement d'elle comme un écosystème de connaissances, d'innovation et de connexion technologique.
Cet esprit se manifeste à travers les principes de gouvernance moderne tels que le renforcement de la décentralisation et de la délégation de pouvoirs; la non-exigence de la fourniture de données numérisées; le traitement des procédures administratives dans un environnement électronique; l'évaluation réelle uniquement dans les cas nécessaires ou à haut risque.
Il s'agit d'une approche très progressiste, montrant que l'enseignement supérieur est géré par des données, des normes de qualité et une responsabilité, au lieu de privilégier les procédures administratives", a souligné M. Tùng.
Un autre contenu très apprécié est la réglementation sur les lieux de formation en dehors du siège social et des succursales. Le projet exige que ces lieux soient soumis à la gestion unifiée des établissements d'enseignement supérieur, garantissant les conditions d'installations matérielles, les enseignants et la qualité correspondant au programme de formation.
Selon M. Tung, il s'agit d'une base juridique importante pour un modèle d'université multi-espace, multi-emplacements tout en assurant l'unité de qualité. À partir de là, les écoles peuvent se développer dans le sens d'une université numérique, d'une université multi-établissements, reliant les entreprises et l'écosystème d'innovation.
Il a estimé qu'à l'avenir, la compétitivité d'une université ne résidera pas seulement dans la taille des installations, mais aussi dans la capacité d'intégrer la technologie, la gestion des données, la connexion des entreprises, la personnalisation de l'apprentissage et la vitesse d'innovation des programmes de formation pour s'adapter à l'IA et aux technologies numériques.
Selon le professeur associé et docteur Nguyễn Thanh Tùng, la plus grande valeur du projet n'est pas seulement de modifier les réglementations de gestion, mais aussi de refléter l'esprit d'innovation de la résolution 71, de créer une base institutionnelle pour que l'enseignement supérieur vietnamien passe à une phase de développement plus moderne, plus ouverte et étroitement liée à la science et à la technologie, à l'innovation ainsi qu'à la compétitivité nationale à l'ère numérique.
