De nombreuses écoles dans les localités ont été fusionnées, de nombreux sites scolaires ont été rassemblés, ce qui signifie que chaque école n'a plus qu'un seul directeur. Derrière le changement d'organisation se cache une question difficile à répondre: Qui sera le directeur des nouvelles écoles après la réorganisation?
Certaines personnes proposent d'organiser un concours pour le poste de directeur d'école. Certaines personnes estiment qu'il est nécessaire de recueillir un vote de confiance chaque année. Certaines opinions soulignent également qu'il faut élaborer un cadre de compétences en gestion et une formation obligatoire avant la nomination.
Chaque proposition a ses propres raisons, mais en résumé, toutes visent un seul objectif: comment choisir la bonne personne.
Ce qui est remarquable, c'est que depuis longtemps, nous sommes habitués à considérer les directeurs d'école comme des cadres de gestion administrative. Alors qu'en réalité, après la fusion, ce rôle a beaucoup changé.
Un directeur d'école ne gère plus qu'une seule école. Il devra peut-être gérer de nombreux établissements, des centaines d'enseignants, des milliers d'élèves; résoudre des problèmes allant de l'expertise, du personnel, des finances à la transformation numérique, en passant par les relations avec les parents et les autorités locales.
C'est le travail d'un manager. En tant que manager, on ne peut pas se fier uniquement à l'ancienneté ou à l'expérience en classe.
Un bon enseignant n'est pas forcément un bon directeur d'école. Tout comme un bon médecin ne gère pas forcément bien un hôpital, ou un bon ingénieur ne gère pas forcément efficacement une entreprise.
Les compétences professionnelles sont très importantes, mais les compétences en leadership, en gestion et en organisation déterminent le développement d'un collectif.
Par conséquent, si l'on ne choisit que le directeur de type "à son tour", la réforme scolaire pourrait très bien ne changer que de forme sans créer de changement de qualité.
Inversement, si le choix est basé sur la capacité, la transparence et une concurrence saine, l'école aura la possibilité de trouver une personne vraiment digne.
Le concours de recteur peut également être une solution. Mais le concours ne doit pas non plus être considéré comme une « baguette magique ». Un examen ne peut pas mesurer le courage, la capacité d'inspiration ou l'impartialité d'un dirigeant.
Le concours, s'il y en a, ne devrait être qu'une étape de l'ensemble du processus d'évaluation, ainsi que les résultats du travail, la réputation au sein du collectif et l'efficacité de la gestion après la nomination.
En fin de compte, ce dont le secteur de l'éducation a besoin après la réorganisation des écoles et des classes, c'est d'un directeur d'école capable de faire en sorte que les enseignants veuillent contribuer, que les élèves veuillent aller à l'école et que les parents placent toute leur confiance.
C'est la mesure finale d'un dirigeant.
Cette réorganisation scolaire créera de nombreuses écoles plus grandes et plus modernes. Mais si ces écoles s'améliorent réellement ou non, cela dépend beaucoup du conducteur.
Par conséquent, choisir un directeur d'école doit choisir quelqu'un qui a la capacité de mener le navire de l'éducation dans la bonne direction dans une période de rénovation pleine de défis.
