Le 8 avril, à Hanoï, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MEF) s'est associé au journal Tien Phong et aux établissements d'enseignement supérieur pour organiser le séminaire "Formation et valorisation des talents dans un nouveau contexte".
Risque de "fuite de cerveaux" en l'absence de politiques d'attraction des talents
S'exprimant lors du séminaire, le professeur Nguyen Tien Thao - directeur du département de l'enseignement supérieur, ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré qu'au cours de la période écoulée, le système d'enseignement supérieur vietnamien a connu des changements dans l'échelle de la formation dans les secteurs STEM; contribuant directement aux secteurs de la technologie technique et des technologies clés.
Cependant, M. Thao reconnaît franchement que les politiques n'ont pas été mises en œuvre de manière synchrone. Les politiques préférentielles, l'environnement de travail et les opportunités de développement ne sont pas suffisamment compétitifs dans le contexte de la mondialisation des ressources humaines de haute qualité. Le phénomène de "fuite de cerveaux" et de gaspillage de talents est toujours présent.
Nous avons besoin de scientifiques de premier plan pour diriger les industries technologiques de base, les technologies émergentes, l'énergie de nouvelle génération,... " - a déclaré M. Thao.
M. Tan Anh, responsable du département du développement des ressources humaines du Centre national d'innovation (ministère des Finances), a déclaré que dans un contexte où le marché mondial des semi-conducteurs connaît une croissance très rapide, le Vietnam a des opportunités évidentes grâce à une force nombreuse d'ingénieurs en technologie, à de bonnes plateformes électroniques et à des partenariats stratégiques avec de nombreux pays ayant une industrie des semi-conducteurs développée.
Cependant, face à des limitations telles que la capacité de formation universitaire, le manque d'experts de premier plan; l'investissement dans les infrastructures, les laboratoires et le soutien financier aux apprenants restent des défis; la connexion entre l'État - l'école - l'entreprise n'est pas suffisamment étroite..., la "positionnement" du Vietnam sur la carte mondiale des ressources humaines semi-conductrices nécessite la mise en œuvre synchrone de solutions stratégiques.
Mme Tân Anh estime qu'il ne s'agit pas seulement de l'histoire du secteur de l'éducation, mais qu'il faut l'implication de tous les ministères, secteurs, localités et entreprises. L'État doit donner la priorité à l'investissement dans les laboratoires, avoir des politiques de crédit préférentiel, des bourses d'études; les localités doivent préparer les infrastructures; et les entreprises doivent participer en profondeur à la formation, à la commande de personnel,...
Pour attirer les talents, le Vietnam a besoin non seulement d'opportunités d'emploi, mais aussi de créer un environnement de développement à long terme, où les ressources humaines peuvent étudier, faire de la recherche et participer à des projets de valeur mondiale", a déclaré Mme Tân Anh.
L'enseignement général penche toujours vers les examens
À partir de la réalité de l'enseignement au niveau secondaire, Mme Nguyễn Thị Nhiếp, directrice du lycée Chu Văn An, Hanoï, estime que le système d'enseignement général actuel penche toujours vers les examens, en sélectionnant un groupe d'excellents élèves selon le même modèle, tandis que de nombreux autres types de talents tels que l'art, le leadership, la créativité n'ont pas été pleinement identifiés. Les élèves sont entraînés dans les examens, courent après les médailles, ce qui conduit à être bons en résolution de problèmes mais limités dans la pensée indépendante et la capacité à traiter les problèmes réels.
Un autre goulot d'étranglement que Mme Nhiep a souligné est le manque d'interconnexion dans la feuille de route de développement. De nombreux élèves sont très excellents au lycée, mais lorsqu'ils vont à l'université, ils ne peuvent pas développer leurs capacités en raison du manque d'orientation à long terme et d'orientation continue.
Le programme de formation est encore de nature générale, il n'y a pas de feuille de route distincte pour les cas particuliers. En outre, il existe des obstacles psychologiques, l'environnement éducatif n'encourage pas l'expérimentation et l'acceptation des erreurs, ce qui rend de nombreux élèves hésitants et n'osent pas révéler pleinement leurs capacités" - a déclaré Mme Nhiep.
Au niveau universitaire, le professeur associé et docteur Nguyễn Phong Điền - vice-directeur de l'Université polytechnique de Hanoï - estime que le plus grand goulot d'étranglement dans la découverte et la "culture" d'étudiants talentueux réside dans le rythme des changements technologiques, en particulier l'IA, qui dépasse de loin le rythme d'ajustement du système de formation.
Pour résoudre ce problème, l'Université polytechnique de Hanoï met en œuvre simultanément de nombreuses solutions telles que l'attraction d'enseignants talentueux; le développement de programmes de formation de talents, etc.
Parallèlement, l'école promeut l'individualisation du parcours d'apprentissage en liant la formation à la recherche et à la pratique. Les étudiants participent directement à des projets en laboratoire, à la coopération avec les entreprises, à la résolution de problèmes réels de production et de société. Le système de laboratoires est investi comme une condition essentielle.
À l'ère numérique, les étudiants talentueux changent également leur façon d'apprendre, mettant constamment à jour les nouvelles technologies. Cela exerce une pression sur les écoles pour qu'elles ajustent constamment les programmes et les méthodes d'enseignement afin de ne pas être laissées pour compte dans la formation des talents.
