L'IA commence à changer la façon dont les élèves apprennent
Mme Nguyen Thi Ha - professeur de mathématiques dans un lycée de Hung Yen - a déclaré qu'actuellement, la tendance des élèves à utiliser des outils d'IA pour suggérer comment faire des exercices, écrire des essais ou expliquer des contenus difficiles devient de plus en plus courante.
Le professeur Toby Walsh - Université de Nouvelle-Galles du Sud (Australie), académicien de l'American Computer Association, a déclaré que l'IA change à la fois le contenu et les méthodes d'enseignement. Selon lui, l'IA peut jouer le rôle d'un tuteur personnel, aidant les élèves à apprendre à leur propre rythme et à accéder aux connaissances de manière plus flexible.
Pendant ce temps, M. Hồ Đức Thắng - directeur de l'Institut national de technologie numérique et de transformation numérique (ministère des Sciences et Technologies) a souligné que la vulgarisation de l'IA dans l'éducation doit être mise en œuvre avec prudence, en particulier au niveau primaire. Selon lui, l'objectif de l'introduction de l'IA dans les écoles n'est pas de former des ingénieurs en technologie dès le plus jeune âge, mais d'aider les élèves à se familiariser avec la technologie de manière sûre et orientée. Il ne faut pas laisser les élèves du primaire utiliser librement des outils d'IA tels que ChatGPT car ils n'ont pas encore la capacité d'évaluer et de sélectionner des informations.
Les enseignants et le cadre de gestion sont les facteurs décisifs.
Selon M. Vu Thanh Thang - président de la société AIZ, le facteur le plus important lors de l'introduction de l'IA dans l'éducation n'est pas la technologie mais les personnes. Il estime que les enseignants doivent être équipés de connaissances et de compétences en matière d'utilisation de l'IA avant que cette technologie ne soit introduite en classe. Les enseignants sont ceux qui conçoivent les leçons, contrôlent le processus d'apprentissage et guident les élèves dans l'utilisation correcte de la technologie.
Du point de vue de la mise en œuvre, M. Ho Duc Thang estime que l'introduction de l'IA dans l'éducation doit avoir une feuille de route appropriée. Selon lui, il faudrait commencer par des programmes pilotes dans certaines écoles afin d'évaluer l'efficacité avant l'expansion. M. Thang a également mis en garde contre le risque d'augmentation de l'écart d'accès à la technologie si la mise en œuvre n'est pas réalisée de manière synchrone.
Les élèves des zones urbaines ont des conditions pour accéder à la technologie plus tôt, tandis que les élèves des régions éloignées peuvent rencontrer de nombreuses limitations si les infrastructures ne sont pas suffisamment investies", a noté M. Hồ Đức Thắng.
Du point de vue de la gestion des risques, le directeur de l'Institut national de technologie numérique et de transformation numérique a proposé un modèle de trois couches de contrôle. La première couche consiste à classer et à éliminer les risques technologiques. La deuxième couche consiste à concevoir un système avec des normes de sécurité dès le départ. La troisième couche consiste à un mécanisme de surveillance continue et de traitement des incidents en cas d'apparition.
Le professeur Toby Walsh a également déclaré que l'IA doit être gérée de manière stricte comme les réseaux sociaux. Selon lui, de nombreux pays n'ont pas tiré suffisamment de leçons de l'impact des réseaux sociaux sur la santé mentale des jeunes.
Les nouvelles technologies telles que l'IA peuvent apporter de grands avantages, mais elles recèlent également de nombreux risques en l'absence de mécanismes de contrôle", a souligné le professeur Toby Walsh.
En réalité, de nombreux parents au Vietnam ont exprimé leur soutien à l'introduction de l'IA dans l'éducation, mais souhaitent des directives claires.
Mme Ha Linh (Hanoï) estime que les enfants doivent être orientés par les adultes lorsqu'ils accèdent à la technologie. Selon elle, les enseignants et les écoles devraient être formés à l'avance afin que l'enseignement lié à l'IA soit toujours lié à la responsabilité et à la sécurité.
M. Vũ Thanh Thắng a déclaré que l'objectif de l'éducation à l'ère numérique n'est pas seulement d'enseigner aux élèves à utiliser la technologie, mais aussi de les aider à comprendre comment utiliser la technologie de manière responsable. "L'IA peut très bien soutenir l'apprentissage, mais il est important que les élèves apprennent à penser et à évaluer l'information. La technologie n'a de sens que lorsqu'elle sert le développement humain", a déclaré M. Vũ Thanh Thắng.
