Ce contenu est mentionné dans l'avis de conclusion du secrétaire général et président de la République Tô Lâm lors de la réunion de travail avec les agences sur les résultats d'un an de mise en œuvre de la résolution n° 71-NQ/TW du 22 août 2025 du Bureau politique sur la percée dans le développement de l'éducation et de la formation (avis n° 160-TB/VPTW du 29 août 2026 du Bureau central du Parti).
L'avis 160-TB/VPTW précise un certain nombre de tâches clés pour la période à venir. Parmi celles-ci, la tâche de créer une innovation substantielle à l'intérieur du secteur de l'éducation.
Le Parti, l'État et toute la société ont accordé et continueront d'accorder l'attention et les meilleures conditions à l'éducation. Il est demandé au secteur de l'éducation de répondre à cette attention par une innovation profonde et globale, de la gouvernance scolaire à la constitution d'un corps enseignant, en passant par le contenu, les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, les examens, les tests et l'évaluation.
L'exigence posée est de réduire la transmission unilatérale, l'apprentissage par cœur, l'apprentissage superficiel, l'apprentissage uniquement pour les examens; en même temps, renforcer l'auto-apprentissage, la pratique, l'expérience, la pensée indépendante, la créativité et la capacité de résolution de problèmes. Cependant, si la méthode d'examen, la méthode d'évaluation ne changent pas, il est très difficile de changer la méthode d'enseignement et d'apprentissage. En outre, il est nécessaire de réduire les procédures administratives, les réunions, les rapports et les tâches formelles afin que les enseignants aient plus de temps pour leur expertise et les élèves.
L'objectif final de l'éducation n'est pas les notes, les diplômes ou le classement de l'école, mais comment éduquer les gens. Par conséquent, il est nécessaire de mieux mettre en œuvre l'exigence d'une éducation complète sur la vertu, l'esprit, le physique et l'esthétique; dans laquelle, une attention particulière est accordée à la moralité, à la personnalité, à la santé physique et mentale, à la culture, à l'histoire, à l'art, à l'esprit de fierté nationale, à la fierté du vietnamien.
Dans le même temps, développer les compétences numériques, les langues étrangères, les STEM (activités éducatives intégrant la science, la technologie, l'ingénierie et les mathématiques), la pensée scientifique, la créativité et la capacité d'adaptation. Étudier la construction de modèles d'écoles socialistes et les projets pilotes dans les zones remplissant les conditions requises.
Il est demandé au Comité du Parti du gouvernement de diriger l'évaluation substantielle de la mise en œuvre du programme d'enseignement général en 2018; de continuer à examiner et à rationaliser dans le sens de la praticité, de la réduction de la charge, en prenant l'enseignement général comme base, en veillant à ce que tous les élèves soient éduqués, équipés de connaissances, de compétences, de qualités et de capacités nécessaires; en se concentrant sur l'éducation morale, la personnalité, le patriotisme, le sens des responsabilités, l'aspiration à contribuer et le développement des capacités numériques, des capacités d'utilisation de l'intelligence artificielle.
Examiner et perfectionner les manuels scolaires et les supports pédagogiques dans une direction pratique et efficace, sans augmenter la pression scolaire et les coûts pour les élèves et les familles. Ajuster rapidement les contenus inadéquats, en particulier les matières qui contribuent directement à la formation de la personnalité, du patriotisme, du sens des responsabilités sociales et de l'aspiration à contribuer telles que l'éducation morale, civique, historique, vietnamien, littérature.
Exiger la rectification complète des violations et des aspects négatifs dans l'éducation; mettre en œuvre sérieusement et substantiellement la devise "l'enseignant est l'enseignant, l'élève est l'élève". Traiter résolument et sévèrement la maladie de la performance, la fraude dans les études et les examens, les cours particuliers - cours supplémentaires déformés, les aspects négatifs dans les admissions, la formation, la délivrance de diplômes, le plagiat, la fraude scientifique, la violence scolaire et les manifestations de déviation des normes dans la relation enseignant-élève.
